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赫尔巴特的形式教学阶段理论
简述
赫尔巴特
四步
教学
。
答:
【答案】:
赫尔巴特
根据“统觉”学说,强调教学应该是一个统一完成的过程,提出
形式
四步
教学理论
。他将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个
阶段
。(1)清楚,当一个表象由自身的力量突出在感官前,兴趣活动对它产生注意,这时学生处于静止的专心活动,教师通过运用直观教具和讲解的方法,进行明确的提示,...
试分析
赫尔巴特的形式教学阶段理论
。
答:
【答案】:
赫尔巴特
提出
的教学形式阶段
实际上就是课堂教学的完整过程,是一个包括教学方法、教学形式等在内的规范化的教学程序。赫尔巴赫指出,任何教学活动都必须是井然有序的,都经历以下四个阶段:(1)明了(清晰)。当一个表象由自身的力量突显在感官前,兴趣活动对它产生注意。这时,学生处于静止的专...
简述
赫尔巴特
四段
教学理论
?
答:
四个
阶段
:1 明了:兴趣对直观事物产生注意,教师进行提示,使学生获得清晰的表象;2 联合:新旧知识发生结合,但是混乱;将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑,初步形成新旧事物之间的某种暂时的“关系”,它相当于针对新问题而初步提出某种“假设”。3 系统:使联合有序起来,获得新概...
简述
赫尔巴特教学形式阶段
论的内容。
答:
赫尔巴特
认为兴趣可以分为四个阶段:注意、期待、要求、行动。在此基础上.他提 出了
教学形式阶段
论.认为教师应采取符合学生心理活动规律
的教学
程序.有计划、有步 骤地进行教学。他把教学过程分成四个连续
的阶段
: 一是明教, 指教师讲解新教材.把教材分解为许多部分.提示给学生.便千学生领悟 和掌握。
赫尔巴特教学形式阶段理论
的主要内容和意义是什么
答:
赫尔巴特的形式教学阶段理论
最突出贡献是在严格的心理活动的过程基础上,对教学过程中的一切因素和活动都进行了高度的抽象,建立了一种明确的规范的教学模式。从这个意义上讲,教学形式阶段理论不仅是对教育教学活动本质认识的发展,而且具有实践的意义。因此,19世纪后期到20世纪前期,对世界教育的发展起了...
赫尔巴特
五段
教学
法是什么?
答:
五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于
赫尔巴特的形式教学阶段
而提出的
教学理论
。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的第一阶段——“明了”发展为“分析”、“综合”,从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段,在初等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”,并将赫尔巴特所称的...
五段
教学
法是谁提出的
答:
五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于
赫尔巴特的形式教学阶段
而提罩歼出物闹冲的
教学理论
。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的第一阶段——“明了”发展为“分析”、“综合”,从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段,在初等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”,并将...
简述
赫尔巴特教学的
四个“
形式阶段
”及其内涵。
答:
简述
赫尔巴特教学的
四个“
形式阶段
”及其内涵。查看答案解析 【正确答案】 四个教学的“形式阶段”,即明了(清楚、明确地感知新教材)、联合(新观念与旧观念结合起来)、系统(新旧观念的各种联合与儿童的整个观念体系统一起来,概括出一般概念和规律,以形成具有逻辑性的、结构严整的知识系统或观念体系...
在
教学的形式阶段
上,
赫尔巴特
提出了( )
答:
【答案】:B
赫尔巴特
在1806年出版的《普通
教育
学》中提出了著名
的形式阶段理论
,即明了、联想、系统和方法。
赫尔巴特
提出
的教学阶段
论是什么?
答:
赫尔巴特的教学阶段理论
是以其多方面兴趣理论为基础的。赫尔巴特认为,教学过程就是学生兴趣的产生和发展的过程。与兴趣的产生和发展过程相适应,他提出了教学的四个阶段,即明了、联想、系统、方法。第一阶段:明了。这个阶段主要是让学生清楚、明了地感知新教材,儿童的心理处于静态的专心活动中,兴趣为...
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