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在教学的形式阶段上,赫尔巴特提出了( )
A.三阶段论
B.四阶段论
C.五阶段论
D.六阶段论
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推荐答案 2023-04-25
【答案】:B
赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出了著名的形式阶段理论,即明了、联想、系统和方法。
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德国教育家
提出的形式阶段
答:
德国教育家提出的形式阶段清楚、联想、系统、方法
。德国著名教育家、科学教育学之父赫尔巴特提出了四阶段教学法,也被称为教学形式阶段理论,即清楚(明了)、联想、系统、方法。其中第一阶段为清楚,是指当表象以自身的力量出现在感官前时,兴趣处于注意阶段,学生的思维处于静止的专心。教师要运用直观的教...
简述
赫尔巴特
有关
教学的
“
形式阶段
论
答:
【答案】:赫尔巴特提出了教学形式阶段理论
。他指出,任何教学活动都必须是井然有序的,都要经历四个阶段,即明了(或清晰)、联合(或联想)、系统、方法。 (1) 明了——教师通过运用直观教具和讲解的方法,进行明确的提示,使学生获得清晰的表象,以做好观念联合,即学习新知只的准备。 (2) 联合一...
()提出了
教育
形式阶段
论。
答:
【答案】:C 解析:教学形式阶段论是赫尔巴特教育心理学化的尝试,
在儿童兴趣四个阶段的基础上提出相应的教学阶段:明了、联想、系统、方法
。
赫尔巴特提出
的
教学形式阶段
的第三个阶段是
答:
教学形式阶段论
,是20世纪德国教育家赫尔巴特首次提出的教学阶段理论。赫尔巴特的教学阶段以其心理学观念及其统觉为基础,注意到每一教学阶段学生的心理状态、兴趣发展,以及教师采用的不同教学方法。提出了教学阶段论。第1阶段,“明了”。教师用叙述方法简练、清楚、明白的讲解新教材,以引起学生的高度注意。
简述
赫尔巴特教学形式阶段论
的内容。
答:
【答案】:要理解赫尔巴特的
教学形式阶段论
.首先有必要了解他提出的”专心”和“审思”这两个概念。所谓”专心”.是指在某一时间内只专心研究某一个东西而不考虑其他 东西;所谓“审思",是指把一个又一个“专心活动“统一起来。 赫尔巴特认为兴趣可以分为四个阶段:注意、期待、要求、行动。在此...
赫尔巴特提出
的
教学阶段
论是什么?
答:
赫尔巴特的教学阶段
理论是以其多方面兴趣理论为基础的。赫尔巴特认为,教学过程就是学生兴趣的产生和发展的过程。与兴趣的产生和发展过程相适应,他
提出了教学的
四个
阶段,
即明了、联想、系统、方法。第一阶段:明了。这个阶段主要是让学生清楚、明了地感知新教材,儿童的心理处于静态的专心活动中,兴趣为...
赫尔巴特
被称为现代教育学之父,请阐述他的主要教育思想是什么?_百度...
答:
提出"教师中心、教材中心、课堂中心"。3、教学过程
形式阶段
理论:
赫尔巴特提出
四
阶段教学
理论,即:明了、联想、系统、方法,其四阶段教学理论的提出标志着教学过程形式阶段理论的形成,同样,也标志着班级授课制的发展成熟。4、教育目的:即 "培养良好的社会公民",属于社会本位论的教育目的。
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