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赫尔巴特形式阶段第三个阶段
赫尔巴特
提出的教学
形式阶段
的
第三个阶段
是
答:
赫尔巴特提出的教学形式阶段的第三个阶段是系统
。教学形式阶段论,是20世纪德国教育家赫尔巴特首次提出的教学阶段理论。赫尔巴特的教学阶段以其心理学观念及其统觉为基础,注意到每一教学阶段学生的心理状态、兴趣发展,以及教师采用的不同教学方法。提出了教学阶段论。第1阶段,“明了”。教师用叙述方法简练、...
赫尔巴特
提出的教学
阶段
论是什么?
答:
第三阶段:系统
。在教师指导下学生对已获得的知识进行综合、归纳、概括、作出结论,使之概念化、系统化,并纳入原有的知识系列,以形成组织严密的、更加完整的知识体系。儿童的心理处于静态的审思活动,兴趣则处于探求阶段,教学上采用综合方法。第四阶段:方法。学生通过独立作业,或按教师的指示进行改正作...
赫尔巴特
四
阶段
教学法是什么?
答:
四段教学法是指赫尔巴特提出的“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了、联想、
系统
和方法四个阶段。1、明了:所谓“明了”是指教学过程的第一步,即在新课讲授的时候通过教师示范或者运用直观教具将新课的内容清晰地呈现给学生,使学生获得生动的表象并明了新词汇、新概念和新原理等。例如:教师在物理...
赫尔巴特
教育思想的主要内容是什么?
答:
【答案】:赫尔巴特认为教育过程应当有一定的顺序,
应当通过管理、教学和训练三个阶段来完成
。 (1)管理。 赫尔巴特把管理放在教育过程的第一阶段,主要认为,管理的目的在于建立和维持现有的教 育的外部秩序,为实现教学和训练创造条件。 (2)教学。赫尔巴特认为, 教学活动是人类特有的有计划、 有步骤地...
简述
赫尔巴特
四段教学理论?
答:
四个阶段:1 明了:兴趣对直观事物产生注意,教师进行提示,使学生获得清晰的表象
;2 联合:新旧知识发生结合,但是混乱;将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑,初步形成新旧事物之间的某种暂时的“关系”,它相当于针对新问题而初步提出某种“假设”。3
系统
:使联合有序起来,获得新...
教育学的发展经历了哪几
个阶段
?
答:
第三
阶段第三阶段
是教育学多样化时期,20世纪是教育学迅速成长和发展时期,在
赫尔巴特
创立的教育理论基础上,教育学的发展日益趋向多元。第四阶段是教育学理论深化时期,20世纪50年代以来,由于科技的迅猛发展,人力资源的开发和运用成为提高生产效率和发展经济主要因素。这引起了世界范围内的教育革新。
赫尔巴特
教学
形式
包括几
个阶段
答:
赫尔巴特
教学
形式
包括四
个阶段
:1、明了 当表象以自身的力量出现在感官前时,兴趣处于注意阶段,学生的思维处于静止的专心.教师要运用直观的教具和具体的讲解,进行明确的提示,使学生获得清晰的表象,以做好观念联合'即学习新知识的准备.2、联合 由于新的表象进入意识,激起了原有观念的活动,因而产生新旧观念...
赫尔巴特
五段教学法是什么?
答:
五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于赫尔巴特的形式教学阶段而提出的教学理论。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的第一阶段——“明了”发展为“分析”、“综合”,从而形成分析、综合、联想、
系统
和方法五段,在初等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”,并将赫尔巴特所称的...
教育学宝典 传统教育学代表——
赫尔巴特
答:
3
、三中心
赫尔巴特
是传统教育学派的代表人物,他强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了以“教师中心、教材中心、课堂中心”的三中心论,我们通常把赫尔巴特的三中心论称为“旧三中心”。4、四阶段 赫尔巴特将教学过程分为四
个阶段
:(1)清楚(明了)——明确的感知教材。(2)联想(联合)...
教育学的发展经历了哪些
阶段
?各阶段有哪些特点
答:
总之,这个时期,教育思想及教育学还处在萌芽
阶段
,只停留于经验的描述,缺乏科学的分析,还未成为一门独立的学科。2、近代教育思想的发展 17世纪的捷克教育家夸美纽斯 1632年成书的《大教学论》,是世界第一部以教育为专门研究对象的著作。(1)提出了教育目的、任务、原则、方法、组织
形式
、德育及...
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