77问答网
所有问题
当前搜索:
赫尔巴特的形式教学阶段理论
简述
赫尔巴特
有关
教学
的“
形式阶段
论
答:
【答案】:
赫尔巴特
提出了
教学形式阶段理论
。他指出,任何教学活动都必须是井然有序的,都要经历四个阶段,即明了(或清晰)、联合(或联想)、系统、方法。 (1) 明了——教师通过运用直观教具和讲解的方法,进行明确的提示,使学生获得清晰的表象,以做好观念联合,即学习新知只的准备。 (2) 联合一...
赫尔巴特的
教育
教学阶段
论的内容和意义是什么?
答:
其理论基础在一些方面也不完全科学和正确。这一教学理论甚少联系社会生活实际;过分强调教师的主宰作用,忽视儿童在
教育
中的地位,不引导儿童活动;过分注意知识的传授,而忽视儿童能力的培养。其固有的机械论倾向,是它不断受到来自各方面的批评。
赫尔巴特的教学理论
/
教学形式阶段理论
...
赫尔巴特教学阶段
的内容和意义是什么?
答:
其理论基础在一些方面也不完全科学和正确。这一教学理论甚少联系社会生活实际;过分强调教师的主宰作用,忽视儿童在
教育
中的地位,不引导儿童活动;过分注意知识的传授,而忽视儿童能力的培养。其固有的机械论倾向,是它不断受到来自各方面的批评。
赫尔巴特的教学理论
/
教学形式阶段理论
...
赫尔巴特教学阶段理论
的主要内容有哪些?
答:
其理论基础在一些方面也不完全科学和正确。这一教学理论甚少联系社会生活实际;过分强调教师的主宰作用,忽视儿童在
教育
中的地位,不引导儿童活动;过分注意知识的传授,而忽视儿童能力的培养。其固有的机械论倾向,是它不断受到来自各方面的批评。
赫尔巴特的教学理论
/
教学形式阶段理论
...
试分析
赫尔巴特的形式教学阶段理论
。
答:
兴趣活动正处于要求阶段。这时,需要采用综合
的教学
方法,使新旧观念间的联合系统化,从而获得新的观念。(4)方法。新旧观念间的联合形成后需要进一步巩固和强化,这就要求学生自己进行活动,通过练习巩固新习得的知识。
赫尔巴特教学形式阶段理论
的突出贡献,是在严格按照心理过程规律的基础上,对教学过程中的...
赫尔巴特教学形式
包括几个
阶段
答:
赫尔巴特教学形式
包括四个
阶段
:1、明了 当表象以自身的力量出现在感官前时,兴趣处于注意阶段,学生的思维处于静止的专心.教师要运用直观的教具和具体的讲解,进行明确的提示,使学生获得清晰的表象,以做好观念联合'即学习新知识的准备.2、联合 由于新的表象进入意识,激起了原有观念的活动,因而产生新旧观念...
教学形式阶段理论
答:
【答案】:
赫尔巴特
提出
教学形式阶段理论
。他指出,任何教学活动都必须是井然有序的,都要经历四个阶段,即明了(或 清晰)、联合(或联想)、系统、方法。其中,“明了” 一教师通过运用直观教具和讲解的方法,进行明确的提示,使学生获得清晰的表象,以做好观念联合,即学习新知识的准备;“联合”——...
教学形式阶段理论
答:
【答案】:
赫尔巴特
提出
教学形式阶段理论
。他指出,任何教学活动都必须是井然有序的,都要经历四个阶段,即明了(或 清晰)、联合(或联想)、系统、方法。其中,“明了” 一教师通过运用直观教具和讲解的方法,进行明确的提示,使学生获得清晰的表象,以做好观念联合,即学习新知识的准备;“联合”——...
赫尔巴特教学阶段
有哪些内容?
答:
其理论基础在一些方面也不完全科学和正确。这一教学理论甚少联系社会生活实际;过分强调教师的主宰作用,忽视儿童在
教育
中的地位,不引导儿童活动;过分注意知识的传授,而忽视儿童能力的培养。其固有的机械论倾向,是它不断受到来自各方面的批评。
赫尔巴特的教学理论
/
教学形式阶段理论
...
教学形式阶段理论
的主要内容是什么?
答:
明了:兴趣对直观事物产生注意,教师进行提示,使学生获得清晰的表象;联合:新旧知识发生结合,但是混乱;系统:使联合有序起来,获得新概念;方法:以作业为主,使知识巩固、强化 (二、教学形式阶段理论的意义)
赫尔巴特的形式教学阶段理论
最突出贡献是在严格的心理活动的过程基础上,对教学过程中的一切...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜