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花钟板书
♧13
花钟
答:
二、
板书
课题后提问:什么是
花钟
?交流。读第三自然段。再读课题。三、引入本单元交流平台 1.关键语句的作用:能帮助我们 概括 一段话的大意。2.关键语句有时候能 直接 帮助我们概括段落大意,但有时候一段话的大意需要根据关键语句的 提示 进行概括。(《花钟》第2段)3.关键句的位置:关键语句可能在...
《
花钟
》说课稿
答:
(一)欣赏
花钟
,悄然入情; 俗话说“良好的开端是成功的一半”。在这一课的教学中从首先教师引学生,对花钟字面意思的理解——“花钟是用花草做成的钟”,随之老师播放课件,向学生展示各地的花钟,学生个个目不转眼的盯着大屏幕,顺着教师的讲解,走进了花的世界。并了解这些教师展示的花钟是“把钟表的机械结构设置在地下...
部编本《
花钟
》说课稿
答:
在这一课的教学中从首先教师引学生,对
花钟
字面意思的理解——“花钟是用花草做成的钟”,随之老师播放课件,向学生展示各地的花钟,学生个个目不转眼的盯着大屏幕,顺着教师的讲解,走进了花的世界。并了解这些教师展示的花钟是“把钟表的机械结构设置在地下,将花卉之美同钟表的工艺结合在一起”,继而进行扎实有序的感悟...
《
花钟
》优质教案
答:
板书
设计:
花钟
现象原因 第二课时 教学目标: 1. 有表现力地朗读课文,在读文中继续体会课文词句的准确、生动。 2.交流查找的资料和课外练笔成果,丰富课外知识,提高遣词造句能力。 教学重难点: 重点:1. 有表现力地朗读课文,在读中继续体会课文词句的准确、生动。 2. 交流课外练笔成果,提高遣词造句能力。 ...
花钟
说课稿
答:
可以自制“花日历”或
花钟
,贴到“展示台”上。 2.大自然中还有哪些有趣的“钟”?把了解到的知识与同学一起分享。 【设计意图:通过搜集资料、拓展延伸,学习作者留心观察、善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物、认真观察和思考的习惯。培养学生搜集处理信息和合作交流的能力。】 七、
板书
设计: 花钟 开花...
【教学设计】《
花钟
》
答:
板书
设计:(圆圈中随机粘贴上课各种花的图片,贴成后形成一个
花钟
。) 评价: 《花钟》一课,张老师处处关注学生的感受与生成,设计巧妙,独具匠心,取得了较好的教学效果: 第一、“教、学、做”合一。 课堂上张老师设计了说话练习,句式的训练,练习设计少而精。有目的的训练使学生在实践中提高了语文学习能力和口语交际...
《
花钟
》教案
答:
再
板书
“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“
花钟
”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题,你最想知道什么?你有什么想问的呢? 二、初读课文,整体感知 1.速读课文,从课文找一句话说说什么叫花钟。 只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早...
课文
花钟
教学设计
答:
课前:看花猜花名(
板书
:花) 荷花 牵牛花(喇叭花) 蒲公英花 铃兰花 牡丹 一 猜谜揭题 1 喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了一个谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是?教师写下“钟”字。(真聪明,猜对了) 2 花,钟,今天,我们要一起来学习一篇课文,题目就叫做《
花钟
》课...
人教版小学三年级语文课件:《
花钟
》
答:
2、汇报
板书
:温度、湿度、光照、传粉 3、再读自然段,体会不同植物开花不同的原因。 4、用自己的话说说为什么不同的植物为什么开花的时间不同。 (三)讲解第三部分 1、根据花的特点,植物学家是怎么样建成
花钟
的?重点词语“有意”。(这是人们细心观察,从植物身上得到启示的结果。) 2、联系全文内容,填花钟。 剩...
《
花钟
》教学设计
答:
(师根据生的回答归纳
板书
): ① 不同的花开放的时间是不同的。 ② 不同植物开花时间不同的原因。 ③ 植物学家修建“
花钟
”,做法很奇妙。 四、 再读探究 过渡:“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段? 1、 生齐读第一自然段。 2、 生齐读第一、二句话(鲜花朵朵,争奇斗艳...
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