第1个回答 2022-07-18
这节课的状态特别好！上完课心情都很好~我原打算今天不上课，因为我班孩子平时周一不太喜欢说话。
这个单元对于我个人而言，我觉得比较难，所以我紧扣单元要素，结合课标和教参落实教学重点。
授课过程:
一、关注单元导语，单元要素与习作要求。
二、板书课题后提问:什么是花钟？
交流。
读第三自然段。
再读课题。
三、引入本单元交流平台
1.关键语句的作用:能帮助我们 概括 一段话的大意。
2.关键语句有时候能 直接 帮助我们概括段落大意，但有时候一段话的大意需要根据关键语句的 提示 进行概括。（《花钟》第2段）
3.关键句的位置:关键语句可能在一段话的不同位置。
[意图]了解关键语句 ，防止学生盲目找关键句语句。
四、学习第一自然段（重点段落）
1.齐读，读通顺。
2.自读这一段，问题:都有哪些花组成“花钟”？画花开的时间出 时间 和花的 名称 。
学生交流:“凌晨四点，牵牛花开放……”（几点什么花开放……）
3.用“三角符号”标注表示9种花开放的 姿态的词（动词）。
[意图]（和前面）对比感受课文语言的生动、形象，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处。
朗读:边读边想象画面，感受语言的生动、形象。
[意图]第2、第3为第4做铺垫，读懂意思，找关键语句。
4.找关键语句，概括大意。
⑴说说这段主要写了什么内容？找关键语句
亮点:极大部分孩子都能找到。
⑵引导:提问:这个关键语句能不能直接概括大意？（能）
那我们能不能用更简洁的语言来概括大意？（去除句子前的“部分”）
“要是我们留心观察，就会发现， 一天之内不同的花开放的时间是不同的 。”
⑶省略号
5.小结
师:第一自然段中第一句写了花——漂亮，第二句是这一个自然段的——关键语句，接着具体写——9种花开放的时间和姿态。（按照时间顺序）
那我们合作来读这一段。
师:鲜花很漂亮。学生读原文语句（第一句）
师:这一段的关键语句。学生读原文语句（第二句）
师:9种花组成“花钟”。学生读具体语句（时间、姿态）
[意图]感受 写法 （先概括写观察后的发现，再具体写花开的时间及开放的姿态 ），引导 背诵 。
6.作业
⑴完成课后第二题。
⑵仿照第一段（多样化表达）写一种自己喜欢的花。
生活和世事大抵如此，热爱才会靠近，才会温暖。fighting！
画出不同花后再画开放的时间，再找不同的表示开花的词句，分别指读，齐读，然后找概括句，合作读。
第二课时
这节课前十几分钟我没调动孩子们的积极性（因为我指名孩子背诵，背不下来批评了他们），但后面好起来了！
因为本课中第二、三段不但是本课的学习重点，也是本单元要训练的重点。所以本节课着重学习第二段，落实单元要素。
授课环节和上节课基本相似，不同之处是借助关键句概括大意的引导（这段比第一段难度系数大）
授课过程:
一、学习第2段。
自由朗读并思考:第一自然段中我们知道不同的花开放的时间不同， 那植物为什么开花的时间不同呢 ？用横线画出相关句子。
1.学生交流
第一个孩子没找到（说的是原因一的具体例子）
后面孩子找到了。
2.先学习第一个原因。
“有的……密切的关系。”这句话已经说明了原因，是不是就结束了呢？
学生:没有。后面举的是例子。 也就是先概括说原因，再以昙花为例——具体的说明。
3.在这个我们知道昙花开放和哪两个因素有关系？（温度、湿度）
4.读这一部分再次了解植物在不同时间开花的第一个原因。
师:那植物开花还和什么因素有关？
交流最后一句。
二、两段的学习中理解“适宜”“吻合”“依次”三个词语。
因为课标明确指出:3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中词句表达情意的作用。能借助字典，词典和生活积累，理解生词的意义 。
这部分孩子们表现特别好，说出句子中词语的意思。
适宜:合适。
吻合:符合。
依次:有顺序、陆续、一个接一个。
三、不同的是这个段落我先让孩子说这一段主要写了什么？（还不算是概括段落大意，主要考察是否已读懂文段）
1.孩子们直接说了“有的……还有的……”这两个原因。
好！那现在你知道这段的关键语句是哪一句吗？
2.孩子们齐声回答: 不同的植物为什么开花的时间不同？
师:从“为什么”中我们知道，这段写的是植物不同时间开花的——原因。
追问原因。
[意图]知道原因，也就明白了大意，为 概括 大意做准备。
3.那这个关键语句能帮我们直接概括吗？（不能）
4.师:那现在哪个孩子给我们概括这一段的大意呢？注意，概括就是用——简洁的语言回答。（我引导孩子们的时候把“概括”和“简洁”放到一起，帮助孩子们理解并锻炼孩子的这种能力。）
前2个孩子读的还是两个原因所在的句子。第三个孩子的回答很接近了:（说了2句）
①植物开花的时间与温度、湿度、光照有关系。
②！植物开花的时间与昆虫活动的时间有关。
5.在此基础我引导:
练习册上我们做过这样的的练习:题目给我们一组关联词语和两个句子，让我们用关联词语把这两个句子合并成一句话 。现在请你运用这种方法把这两句话合并成一句话 。孩子们一下子就说出来了。
植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关系。
这节课我觉得我做的好的一点也就是这里了吧