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花钟教学设计学情分析
部编本《
花钟
》说课稿
答:
对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放,这是学生理解与
教学
上的难点,教学时我通过让学生读书说体会,个性化的演读等阅读实践,来降低教学难度,突破教学难点搭设梯子,通过迁移拓展运用,让学生确确实实地学习运用语文。 二、
学情分析
: 进入三年级,学生已经具有过渡年级学生的学习特点,有了比较强的学习能力和比较丰富...
【
教学设计
】《
花钟
》
答:
板书
设计
:(圆圈中随机粘贴上课各种花的图片,贴成后形成一个
花钟
。) 评价: 《花钟》一课,张老师处处关注学生的感受与生成,设计巧妙,独具匠心,取得了较好的
教学
效果: 第一、“教、学、做”合一。 课堂上张老师设计了说话练习,句式的训练,练习设计少而精。有目的的训练使学生在实践中提高了语文学习能力和口语交际...
花钟
说课稿
答:
三、
教学设计
理念: 1.《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的
分析
来代替学生的阅读实践”。本课拟采用情境教学、个性化教学,充分运用多媒体,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验...
花钟教学设计
答:
预设:因为这位植物学家有意把不同时间开放的花种在一起,这些花在二十四小时内一次开放,只要看到什么花刚开放,就知道大致是几点钟。所以这位植物学家能做成
花钟
。 追问:谁能说说第3自然段的主要意思呢?指名回答。预设:一位植物学家修建了一个花钟,花钟很有趣。) 2、小结:第1、2自然段写了人们观察花儿的发现,...
小学三年级语文上册的第十三课《
花钟
》作者是谁
答:
人教版三年级上册语文《
花钟
》
教案
(一)【
教学
背景
分析
】《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰,语言很美,让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱,读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同...
部编版《
花钟
》说课稿
答:
部编版《
花钟
》说课稿1 一、
教学
内容 新课标人教版三年级上册,第四组课文中的开头课文《花钟》,这一组课文的主题是仔细观察。二、教材
分析
与定位 《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利...
小学语文《
花钟
》
教学设计
答:
本课设计以学生原有知识经验为基础,利用虚拟网络,为学生提供多样化学习资源,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人。 《
花钟
》一文提到植物学家利用花开放时间的不同,制成“时钟”,可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢?本
教学设计
由此入手,带领学生就这专题进行...
《
花钟
》这篇文章的
教学设计
思路是怎样的?
答:
《
花钟
》是一篇带有浓厚科学性的阅读文章。第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。老师对于《花钟》第二课时
设计
的
教学
重点是体会作者用多种方式来表达句意。在理解课文内容的基础上,理解...
花钟教学设计
答:
《花钟》这篇课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。下面是我收集整理的人教版
花钟教学设计
,欢迎阅读参考! 教学目标: 1、会认“怒”等8个生字,会写“斗”“艳”等14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语。 2、正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用...
《
花钟
》
教学设计
答:
教学
过程:第一课时 一、谜语导入,激发兴趣 1、师出示谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。2、揭谜底:钟(板书)3、给“钟”字组词。(生回答)“
花钟
”(课件出示或师板书)4、读词质疑:读了这个词语,你最想知道什么?你想说点什么?(生回答)二、学习生字、...
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