幼儿园男老师组织孩子对冲格斗，这种活动形式值得推行吗？
上海男幼师陆奇在幼儿中开展对冲格斗，受到孩子们和家长喜爱。陆奇36岁起在国内外参加格斗比赛，两年前开始在幼儿园推广格斗。他网购武器和护具，以幼儿应急反应为主题，组织孩子们交换位置对冲和对抗。
为何全甲格斗会出现在幼儿园？和陆奇的经历有关：2013年6月开始当幼师的他还有另一重身份——曾在2018年和2019年担任IMCF世界全甲格斗中国队队长，率队出国征战世界全甲格斗大赛。
陆奇告诉记者：“这是一种勇气的锻炼！在出国打比赛的过程中，我发现即使是成年人，直面对手也是需要勇气的，所以我希望孩子们从小就培养一种直面对手、迎接挑战的勇气。在对冲的过程中，孩子们可以直面对面的人，克服自己的恐惧。这学期我将这个想法告诉了幼儿园领导，得到了她的支持，购置了海绵剑盾、护具等装备。我所在的幼儿园是一所公立幼儿园，领导是一个很有魄力的人。当初我们一起入园的有3名男老师，分别教授音、体、美。我毕业于上海师范大学体育系，担任体育老师，领导希望我们男幼师给孩子带来一些阳刚之气。”
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陆奇和他的小朋友们
目前，陆奇所在的幼儿园有2个大班大概40多名小朋友参加了“铠甲小勇士”课程，他也简单介绍了课程的设置情况：“每周我会给大班的小朋友上2-3次课，学习的内容包括对冲换位、阵型变换、小骑兵冲冲乐、投掷小能手、磐石盾阵等。未来还会设置攻城、越野等环节，让小朋友们练习跳跃、翻滚等动作，学会如何保护自己。”
值得一提的是，陆奇的这种全新课程还得到了央视的关注，该幼儿园的一名小男孩在训练后表示：“我对自己有点信心了，感觉打败了最强者。”
只要是运动都有可能受伤，不少网友担心“铠甲小勇士”课程会因存在受伤风险而被叫停，对此陆奇回应道：“我本身就是幼儿园的安全员，在课程设计时首先考虑的就是安全问题，同时规则降低了风险。比如对冲换位训练中是没有武器对抗的，只有对冲；一对一对抗时也是抓着胸甲比力气，不能攻击；同时泡沫剑只能攻击盾牌、严禁打人。”
我觉得这种方式是可以的。但是要掌握一个度。毕竟幼儿园的孩子都很小。他们对很多事物的判别，并不那么准确。有的时候对与错，在他们心中可能根本想不到。所以只要掌握好度。应该就没有问题。
有人可能认为小孩子过早的对冲格斗可能会对孩子的性格形成影响导致孩子好斗或者是经常打架。实际上只要掌握好度。那就没有什么问题的。虽然孩子比较小但是也应该从小就接受这种对冲的格斗。特别是男孩子。从小就形成一个张弛有度的格斗。这样对他将来的。青春期也好，或者是。男孩子性格方面都可能有很多的好处。现在的男孩子。你去看一看特别是在一些影视剧当中的或者是一些。真人秀节目当中的。人们常说的娘炮特别多。很多男孩子都没有他们应该有的那种男性的那种张扬的性格。而变得都唯唯诺诺的。让人感觉特别的女性化。这对男孩子的。成长和人生。都很不利。所以幼儿园开展这项课程也是可以的。但是不能天天就格斗啊。而是每周有一节或者两节课。让孩子对对冲格斗有一个基础的了解。同时在这方面老师也应该注意道德方面的教育。虽然是三岁左右的小孩子。但是他们的人生观或者说价值观已经开始逐渐的形成。俗话说得好，从小看大三岁就能看到老。这就意味着三岁的孩子就已经开始有自己的。各种世界观。他们的一些生活习惯以及接受的各种教育从三岁的时候就开始在他们的脑海里已经留下了深深的印象。
男孩子就有男孩子样。至少要看着就阳刚之气。同时对女孩子来说，学一些简单的格斗也是很有必要的。等女孩子长大一些的时候，这些基础知识可能对他们也有很大的影响。不至于在遇到困难和危险的时候。一点防御能力没有。有的时候女孩子到。成年以后在遇到威胁的时候。如果自己有一些防御能力很有可能及时脱困。不至于受到更大的伤害。现在很多家长。在幼儿园之外也让孩子报各种培训班。例如。跆拳道。散打。武术等等。这些也是为了。提高孩子的反应能力。我们家孩子参加了一个武术班。有几个小女孩子。就是从四岁开始学习的，现在打得很好，反应能力特别灵敏。难道你能说这种方式就不好吗家长不应该让孩子学这些吗也不对。
因此，孩子从小。就接受一些对冲格斗。没有什么不好的。只要老师掌握好度那就没有问题。我建议推广这种活动形式。
我觉得这种活动值得推行。因为，最好的成长，是能成为牧羊犬。所以，在家里与孩子进行实际的“反欺负”演练，还是有必要的。孩子被欺负，我们一定不能轻易说“没关系”。“没关系”这三个字，是在毫无底线地满足别人，而损害了自己孩子的利益。
平日生活里，家长怎么做才能保护好孩子的权益呢？
1、尊重孩子
孩子三岁的时候，自我意识开始萌发，会把自己和别人区分开，家长需要尊重孩子的成长，接纳他们是一个独立的个体。
有一次，带儿子下楼骑自行车。骑了一会，他就和别的小朋友在一起玩了。这时，一个小朋友过来要骑他的车，我想着反正他这会儿也不骑，给别人骑一下也没有关系，就想借给他骑。
可是，他看到后特别生气，一再强调“这是我的自行车”。
于是，我尊重他的选择，也告诉那个小朋友，你要玩得经过主人的同意。同时，我也和儿子说，分享就是得到，把自己多余的东西分出去，也可以得到别人多余的。
后来，儿子坚持不分享。我也没有强迫他，毕竟自行车刚买回来不久，对于他来说，是特别珍惜的东西。
2、允许拒绝
让孩子学会说“不”，注重自己的感受，不必迎合任何人，这样才不会成长为一个“讨好型”的人。
每次出门，儿子都会拿一两个玩具，和别的小朋友交换玩。有一次出门，他拿着的是一辆合金越野车，那是爸爸送他的生日礼物。
遇见了熟悉的小朋友，大家像往常一样，想和他交换玩具，可是他却把越野车藏在身后，露出很为难的表情。
于是，我走过去告诉他，如果不想交换，你可以拒绝，告诉小朋友说“我不想交换”。
适当的拒绝，让孩子遵从内心的想法，这样对成长也是有益的。
3、支持孩子
当别人欺负了我们的孩子，抢走了孩子的东西，他们哭了闹了，这说明他们是在意这件事，觉得是一件“有关系”的大事。
这时，我们可以拥抱着孩子，温柔地告诉他们：“不要哭，把它拿回来（让他和你道歉）”。
前不久，我们去看桃花，丫头捡了很多桃花，放在一个塑料袋里。可是，她一转身的功夫，一个五六岁的小女孩，就把袋子拿走了。丫头求救一般地看着我，她十岁了，不是怕那个比自己年龄小的妹妹，而是不好意思。
值得推行。上海男幼师陆奇在幼儿中开展对冲格斗，受到孩子们和家长喜爱。不得不说，这位老师的教学方法确实独特，按陆奇老师的说法，他之前是一名格斗运动员，是打过实战的，有着扎实的基础。
在当老师后，为了培养孩子的胆量和勇气，就把之前的格斗运动，经过打磨后应用到了平时的幼儿教育中来。
目的明确，理念也鲜明，最终还得到了很多孩子和家长们的支持，陆奇老师在教学上做足了功课。
首先，如今的孩子都缺少锻炼，平时的体育课时间也少，训练项目也过于平常，吸引不了学生，格斗这个概念有足够的吸引力，让孩子们乐于参加到其中。
其次，在安全方面，陆奇老师给每个孩子都准备了护具，包括头盔，防护衣，盾牌等，这些道具都是网上购买，也没有花费过多的经费，但却能起到很大的保护作用，减少运动过程中的伤害。
第三，整个格斗训练也不是我们所谓的格斗，而是游戏化，还穿插了各种团队协同训练，如布阵，冲击，围攻等等，在游戏中进行对抗，减低了孩子对格斗的害怕心理，也锻炼了他们的胆量和勇气。
在以上的这些保证上，谁不会喜欢这样的游戏呢，安啦君都想参加一下。
由此可见，做好教育，不仅仅是教授书本上的知识，还可以从生活中汲取经验，在保证安全的前提下，应材施教，多方位锻炼孩子的各项能力。
我认为这种活动形式是值得推荐的。只要多注意安全就好了，因为这样的活动可以增加课堂的趣味性。
在教育教学活动中，教师必须使各教学环节充满趣味，以引起幼儿浓厚的学习兴趣，激发幼儿学习的积极性和求知欲，使幼儿在愉快的气氛中，带着喜悦的情绪，全身心地投入到活动中去，获取知识和技能。也即是要寓教育于娱乐之中。
幼儿时期，孩子的认识发展尚处于无意性占优势的阶段，他们的学习往往受兴趣支配，而兴趣的产生主要来自周围环境的影响和刺激，受好奇、好支的心理支配着。幼儿年龄越小，越缺乏活动的目的性，情绪不稳定，注意力不能长时间集中，不会做意志上的种种努力，完全依靠外界环境与教学中提供的各种积极刺激。
而组织孩子对冲格斗就很好的调动幼儿的兴趣和积极性。
但需要注意的是，只有教育教学的内容、活动形式、方法等符合幼儿的特点，使他们能接受并产生感兴趣的刺激，才能激发幼儿参加活动的主动性和积极性，产生强烈的求知欲望。
这就要求在幼儿园的教育教学活动中，必须结合幼儿特点进行，以活动全过程各个环节的趣味性来激发幼儿学习的兴趣性和主动性、积极性，让幼儿在整个活动中保持较持久的注意力，身心处于最活动跃的状态，内在的潜能得到充分的发挥。
例如，各种形式的游戏活动，是幼儿普遍感兴趣的活动，如果增加竞赛性则更能引起幼儿活动的兴趣。竞赛性活动是最符合幼儿年龄特点的一种积极活动，也是幼儿获取知识、发展智力的有效方法和途径，在幼儿园教育教学活动中最被广泛地运用。
