幼儿园男老师组织孩子对冲格斗，这种活动形式值得推行吗？
上海男幼师陆奇在幼儿中开展对冲格斗，受到孩子们和家长喜爱。陆奇36岁起在国内外参加格斗比赛，两年前开始在幼儿园推广格斗。他网购武器和护具，以幼儿应急反应为主题，组织孩子们交换位置对冲和对抗。
值得推荐。上海一所幼儿园的一名男老师在园中开展幼儿对冲格斗活动，深受孩子们和家长的喜爱，据说先后已有数百名幼儿接受了对冲格斗游戏的训练，既改善了体质又锻炼了勇气。
这件事情在网上一经曝光，顿时引来一片叫好声，不少网友更是呼吁幼儿园要多增加男老师的数量。男幼师的数量现在其实并不缺，缺少的是充满阳刚气息的男幼师，这种类型的男幼师才能带来与女幼师完全不一样的教育方式与体验。
可惜的是，现实中的男幼师大部分都多多少少被女幼师影响了，有点文不成武不就的感觉。而实际情况更多的是，条件较好的幼儿园会从外面请第三方的幼儿教育和训练机构进行合作，开发出一些类假上海这家幼儿园的活动项目，取得的效果也相差无己。所以，家长具备相应的经济实力才能获得好的教育资源，孩子也才能接受更好的教育，这是是现在教育内卷的原因之一吧。根据幼儿的身心发展规律，在不同年龄段班级开展适合幼儿年龄特点的传统民间游戏活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣。
如：丢手绢、打沙包，踩高跷，跳皮筋，钻山洞，开火车，老鹰捉小鸡等传统民间游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿对环境的适应能力以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。注重发展幼儿体育运动的兴趣和特长，提高幼儿的'操作及自控能力。
在当老师后，为了培养孩子的胆量和勇气，就把之前的格斗运动，经过打磨后应用到了平时的幼儿教育中来。
目的明确，理念也鲜明，最终还得到了很多孩子和家长们的支持，陆奇老师在教学上做足了功课。
首先，如今的孩子都缺少锻炼，平时的体育课时间也少，训练项目也过于平常，吸引不了学生，格斗这个概念有足够的吸引力，让孩子们乐于参加到其中。
其次，在安全方面，陆奇老师给每个孩子都准备了护具，包括头盔，防护衣，盾牌等，这些道具都是网上购买，也没有花费过多的经费，但却能起到很大的保护作用，减少运动过程中的伤害。
第三，整个格斗训练也不是我们所谓的格斗，而是游戏化，还穿插了各种团队协同训练，如布阵，冲击，围攻等等，在游戏中进行对抗，减低了孩子对格斗的害怕心理，也锻炼了他们的胆量和勇气。
在以上的这些保证上，谁不会喜欢这样的游戏呢，我都想参加一下。
由此可见，做好教育，不仅仅是教授书本上的知识，还可以从生活中汲取经验，在保证安全的前提下，应材施教，多方位锻炼孩子的各项能力。
我个人认为在幼儿园阶段开展对冲格斗，哪怕是带好护具。我觉得还是不妥：首先，从身体层面来讲。幼儿的身体还处于生长阶段，他们还不具备格斗应有的素质。一般建议在孩子基本上发育结束后开始更加合适。而幼儿阶段的格斗或者武术练习应该是引导孩子提升身体素质，以协助他们做到他们本身能力可以做出来的动作。（超出自己能力的动作可能导致幼儿出现身体的损伤）。其次，从心理层面来讲。幼儿的思维还比较单纯。对冲练习担心可能会产生暴力倾向这样的副作用。而灵敏性、胆量、勇气之类的，武术或者格斗的基础练习也可以达到同样的效果。当然，这是从我的专业角度来讲。具体如何，还是实践出真知。加强安全教育和管理，定期维护体育场地和体育器材，制定必要的安全措施，做好安全应急预案，避免和防范意外事故发生。体育活动要遵循教育性、科学性、趣味性、全面性原则，寓学于乐，寓练于乐。保证幼儿每天有足够适宜的体育活动时间，促进幼儿健康发展。
开展丰富多彩的体育活动，促进幼儿体能发展。
1、充分选用晨间活动早操活动开展丰富多彩的体育活动。做到动静交替，运动适宜，促进幼儿身心和谐发展。活动场地设置多种多样体育活动器材，如：呼啦圈，沙包，皮球，跳绳，平衡木，拱形门、高跷等运动器材，让幼儿按自己的意愿选择自己喜爱的体育游戏活动，使幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，在不同程度上得到协调发展。
2、教师要合理规范有秩序组织幼儿早操活动。早操音乐要欢快，节奏感强。教师口令要清晰，示范到位，幼儿动作熟练有节奏，精神饱满。小班、托班做模仿操，中大班做轻器械操或武术操。教师在早操前要做好场地的布置和运动器械和准备工作，及时排除安全隐患。随时提醒幼儿有秩序地取放运动器械。
3、开展丰富多彩的户外体育游戏活动。根据幼儿的身心发展规律，在不同年龄段班级开展适合幼儿年龄特点的传统民间游戏活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣。如：丢手绢、打沙包，踩高跷，跳皮筋，钻山洞，开火车，老鹰捉小鸡等传统民间游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿对环境的适应能力以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。注重发展幼儿体育运动的兴趣和特长，提高幼儿的'操作及自控能力。
上海男幼师陆奇在幼儿中开展对冲格斗，受到孩子们和家长喜爱。不得不说，这位老师的教学方法确实独特，按陆奇老师的说法，他之前是一名格斗运动员，是打过实战的，有着扎实的基础。
在当老师后，为了培养孩子的胆量和勇气，就把之前的格斗运动，经过打磨后应用到了平时的幼儿教育中来。
目的明确，理念也鲜明，最终还得到了很多孩子和家长们的支持，陆奇老师在教学上做足了功课。
首先，如今的孩子都缺少锻炼，平时的体育课时间也少，训练项目也过于平常，吸引不了学生，格斗这个概念有足够的吸引力，让孩子们乐于参加到其中。
其次，在安全方面，陆奇老师给每个孩子都准备了护具，包括头盔，防护衣，盾牌等，这些道具都是网上购买，也没有花费过多的经费，但却能起到很大的保护作用，减少运动过程中的伤害。
第三，整个格斗训练也不是我们所谓的格斗，而是游戏化，还穿插了各种团队协同训练，如布阵，冲击，围攻等等，在游戏中进行对抗，减低了孩子对格斗的害怕心理，也锻炼了他们的胆量和勇气。
我个人认为在幼儿园阶段开展对冲格斗，哪怕是带好护具。
我觉得还是不妥：首先，从身体层面来讲。幼儿的身体还处于生长阶段，他们还不具备格斗应有的素质。一般建议在孩子基本上发育结束后开始更加合适。而幼儿阶段的格斗或者武术练习应该是引导孩子提升身体素质，以协助他们做到他们本身能力可以做出来的动作。
（超出自己能力的动作可能导致幼儿出现身体的损伤）。其次，从心理层面来讲。幼儿的思维还比较单纯。对冲练习担心可能会产生暴力倾向这样的副作用。而灵敏性、胆量、勇气之类的，武术或者格斗的基础练习也可以达到同样的效果。
当然，这是从我的专业角度来讲。具体如何，还是实践出真知。加强安全教育和管理，定期维护体育场地和体育器材，制定必要的安全措施，做好安全应急预案，避免和防范意外事故发生。体育活动要遵循教育性、科学性、趣味性、全面性原则，寓学于乐，寓练于乐。保证幼儿每天有足够适宜的体育活动时间，促进幼儿健康发展。