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简述学前儿童想象发展的特点
简述学前儿童想象发展的
基本
特点
。
答:
(1)学前儿童的有意想象逐渐得到发展,但主要还是无意想象
。(2)学前儿童在再造想象的基础上,逐渐发展创造想象。(3)
想象从完全脱离现实到合乎客观逻辑
。
学前儿童想象发展有哪些
主要
特点
答:
一、无意想象占重要地位,有意想象初步发展
幼儿期儿童无意想象占重要地位,小班儿童表现得尤其突出。 (一)想象的目的性不明确 幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起,想象不指向于一定目的,仅以想象的过程为满足。 小班儿童无论在游戏、绘画还是做泥工等活动前,不知道自己将要创造出什么形象,他们只是在行动中任意...
学前儿童想象
力
有何特点
答:
1. 非逻辑性:学前儿童的想象力主要基于直觉和感官经验
,不受逻辑限制,在想象中可以出现不合理的情境和事物。2. 可塑性:由于学前儿童的大脑发育尚未成熟,他们的想象力较为活跃,可以快速地应对新的情境和体验,同时也容易被外界影响而改变。3.
夸张性
:学前儿童的想象力常常充满着夸张和幻想,他们喜欢...
如何利用
学前儿童
思维
想象的特点
进行教学
答:
学前儿童想象发展的特点分为三个方面:(一)
无意想象占重要地位,有意想象初步发展 无意想象是最简单、初级的想象
。幼儿的想象活动主要属于无意想象。1.想象的目的性不明确
幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起
,想象不指向于一定的目的,仅以想象的过程为满足。小班幼儿事先无一定想象目的,他们以想象过...
学前儿童想象发展的特点
是什么?
答:
学前儿童想象发展的特点如下:
1、幼儿主要以无意想象为主,有意想象开始有所发展
。幼儿期的想象大多为无意想象,是一种漫无目的的想象,也就是最简单的想象形式。因为他们的年龄小,知识经验并不是很丰富,所以幼儿主要以无意想象为主。但是有意想象也在幼儿期有所发展,随着幼儿的成长,积累的知识...
理解
学前儿童想象的
综合
特点
答:
(一)无意想象
的特点
1.想象无预定目的,由外界刺激直接引起 在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。2.想象的主题不稳定
幼儿想象
的过程往往也受外界事物的直接影响,想象的方向随外界刺激的变化而变化,想象的主题容易改变。3.想象的内容零散,无系统 主题无预定目标,不稳定,内容零散,所想象的形象之前...
举例说明
幼儿想象的特点
,以及如何提高
幼儿的
想象力
答:
幼儿想象
有以下
特点
:(1)幼儿想象以不受意志控制的无意想象和再造想象为主,创造想象开始
发展
。幼儿想象是在活动中产生的。当幼儿看到娃娃时,就想象自己要当妈妈。但幼儿有时也把现实与想象混淆,如当幼儿听到伙伴津津有味地讲述自己去游乐场玩得特别好好时,他对既羡慕又想象着游乐场有多好玩,就会...
学前儿童的发展特点有哪些
?
答:
一、
想象
力丰富 想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车,我马上就
想像
出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。二、容易受父母影响 在孩子的成长过程中,爱...
幼儿想象发展的特点
为
答:
通过对比分析,我们发现幼儿在图画故事书阅读中的想象力的
发展
主要呈现以下几个
特点
:(一)
幼儿想象的
有意性逐渐发展 其实幼儿阅读图画故事书的过程就是一个不断训练其有意想象的过程,就是在头脑中循着文本和图画所提供的信息“有意识”地再现故事情景的过程。 这种想象要紧紧围绕着故事展开,在
学前
初期...
学前儿童
感知
发展的
一般趋势表现在哪些方面
答:
一、从想象的无意性,
发展
到开始出现有意性 幼儿以无意想象为主,在教育中发展为有意想象,幼儿的无意想象表现出以下
特点
:1.想象无预定目的,由外界刺激直接引起
幼儿的
想象常常没有自己的预定目的。在游戏中,想象往往随玩具的出现而产生。如看见小碗小勺,就想象喂娃娃吃饭。在绘画活动中,
幼儿想象
...
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