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想象的角度分析学前儿童的特点
简述
学前儿童无意想象
发展
的特点
。
答:
【答案】:想象无预定目的,由外界刺激直接引起;
想象的主题不稳定,想象的内容零散、无系统;以想象过程为满足;想象受情绪和兴趣的影响
。
学前儿童想象
发展
有哪些
主要
特点
答:
一、无意想象占重要地位
,有意想象初步发展 幼儿期儿童无意想象占重要地位,小班儿童表现得尤其突出。 (一)想象的目的性不明确 幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起,想象不指向于一定目的,仅以想象的过程为满足。 小班儿童无论在游戏、绘画还是做泥工等活动前,不知道自己将要创造出什么形象,他们只是在行动中任意...
学前儿童的
发展
特点有哪些
?
答:
一、想象力丰富
想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车,我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。二、容易受父母影响 在孩子的成长过程中,爱...
如何利用
学前儿童
思维
想象的特点
进行教学
答:
学前儿童想象发展的特点分为三个方面:(一)
无意想象占重要地位,有意想象初步发展 无意想象是最简单、初级的想象
。幼儿的想象活动主要属于无意想象。1.想象的目的性不明确 幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起,想象不指向于一定的目的,仅以想象的过程为满足。小班幼儿事先无一定想象目的,他们以想象过...
学前儿童想象
发展
的特点
是什么?
答:
学前儿童想象发展的特点如下:
1、幼儿主要以无意想象为主,有意想象开始有所发展
。幼儿期的想象大多为无意想象,是一种漫无目的的想象,也就是最简单的想象形式。因为他们的年龄小,知识经验并不是很丰富,所以幼儿主要以无意想象为主。但是有意想象也在幼儿期有所发展,随着幼儿的成长,积累的知识...
理解
学前儿童想象的
综合
特点
答:
(一)无意想象的特点
1.想象无预定目的
,由外界刺激直接引起 在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。2.想象的主题不稳定 幼儿想象的过程往往也受外界事物的直接影响,想象的方向随外界刺激的变化而变化,想象的主题容易改变。3.想象的内容零散,无系统 主题无预定目标,不稳定,内容零散,所想象的形象之前...
学前儿童想象
力有何
特点
答:
学前儿童的想象
力是其认知和创造能力的重要组成部分,具有以下几个
特点
:1. 非逻辑性:学前儿童的想象力主要基于直觉和感官经验,不受逻辑限制,在想象中可以出现不合理的情境和事物。2. 可塑性:由于学前儿童的大脑发育尚未成熟,他们的想象力较为活跃,可以快速地应对新的情境和体验,同时也容易被外界...
学前儿童的
无意
想像有哪些特点
?
答:
幼儿的想像
往往不追求达到一定目的,只满足于想像进行的过程。幼儿在游戏中的想像就是如此,其游戏
的特点
乃是不要求创造任何成果,只满足于游戏活动的过程。(5)想像受情绪和兴趣的影响 幼儿的想像不仅容易受外界刺激所左右,也容易受自己的情绪和兴趣影响。情绪高涨、感兴趣的事情,容易长时间不断出现新...
学前儿童想象的主要特征
答:
1、无意想象占重要地位
。无意想象是最简单、初级的想象形式。学前儿童的想象活动大部分是基于无意想象的,即这种想象是由外部刺激直接引起的,没有明确的目的,只是单纯地追随想象的流程。2、想象内容单一不系统。学前儿童的想象内容往往零散、贫乏且数量有限,内容之间可能没有明显的实质联系。
学前儿童想象的
夸张性有什么
特点
?
答:
一、学前儿童想象
夸张性的表现
1、夸大事物的某个部分或某种特征 幼儿绘画作品《打针》中将针头这一部分画得特别大,《白雪公主》中的七个小矮人比正常人矮小得多,这些都体现了想象的夸张性特点。2、混淆假想与真实 想象与现实相混淆是指幼儿容易把想象的东西当成现实的东西;将自己的想象看作是真实的...
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