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学前儿童想象的主要表现特点
学龄前
儿童
画画时一会儿画小人,一会儿画飞机,属于何种心理发展_百度...
答:
学龄前儿童想象特点,
主要表现在:①想象的主体易变化,画画时一会儿画小人,一会儿画飞机;②想象有时与现实分不清
,经常将童话里的事情当成真实的;③想象具有夸大性,如儿童都喜欢听拔萝卜等夸张性强的故事;④
以想象过程为满足
,常常没有预定的目的,因而富有幻想的性质。
学前儿童想象
发展有哪些
主要特点
?
答:
一、无意想象占重要地位
,有意想象初步发展幼儿期儿童无意想象占重要地位,小班儿童表现得尤其突出。(一)
想象的目的性不明确
幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起,想象不指向于一定目的,仅以想象的过程为满足。小班儿童无论在游戏、绘画还是做泥工等活动前,不知道自己将要创造出什么形象,他们只是在行动中任意摆弄物体...
学前儿童的想象
有什么
特点
?
答:
学前儿童想象发展的特点分为三个方面:
1、无意想象占重要地位,有意想象初步发展
。无意想象是最简单、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起,想象不指向于一定的目的,仅以想象的过程为满足。2、再造想象占主要地位,创造想象开始发展。在幼儿期,再造想象占主...
幼儿想象
有哪些
特征
呢?
答:
2、想象的主题不稳定
。幼儿初期的孩子,想象不能按一定的目的坚持下去。很容易从一个主题转换到另一个主题。这主要是由幼儿初期孩子的直觉行动性思维决定的。3、
想象的内容零散无系统
。幼儿想象的内容是零散的,所想象的形象之间不存在有机的联系。如幼儿画了“小人”,又画“螃蟹”;先画了“海军”,...
如何利用
学前儿童
思维
想象的特点
进行教学
答:
学前儿童想象发展的特点分为三个方面:(一)无意想象占重要地位,有意想象初步发展
无意想象是最简单、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。1.
想象的目的性不明确
幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起,想象不指向于一定的目的,仅以想象的过程为满足。小班幼儿事先无一定想象目的,他们以想象...
学前儿童想象
力有何
特点
答:
学前儿童的想象
力是其认知和创造能力的重要组成部分,具有以下几个
特点
:1. 非逻辑性:学前儿童的想象力
主要
基于直觉和感官经验,不受逻辑限制,在想象中可以出现不合理的情境和事物。2. 可塑性:由于学前儿童的大脑发育尚未成熟,他们的想象力较为活跃,可以快速地应对新的情境和体验,同时也容易被外界...
理解
学前儿童想象的
综合
特点
答:
(一)
无意想象的特点
1.
想象无预定目的,由外界刺激直接引起
在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。2.
想象的主题不稳定
幼儿想象的过程往往也受外界事物的直接影响,想象的方向随外界刺激的变化而变化,想象的主题容易改变。3.想象的内容零散,无系统 主题无预定目标,不稳定,内容零散,所想象的形象之前...
学前儿童的
无意
想像
有哪些
特点
?
答:
无意想像(不随意想像)是最简单的、初级的想像。
幼儿的
想像活动
主要
属于无意想像,它有以下
特点
:(1)想像无预定目的,由外界刺激直接引起 幼儿的想像常常没有自己预定的目的,由外界刺激直接引起。幼儿往往是在行动中看到了由自己的动作无意造成的物体形态,才想像自己所做产品的意义。(2)
想像的
主题...
学前儿童想象
发展
的特点
是什么?
答:
学前儿童想象发展的特点如下:1、幼儿主要以
无意想象
为主,有意想象开始有所发展。幼儿期的想象大多为无意想象,是一种漫无目的的想象,也就是最简单的想象形式。因为他们的年龄小,知识经验并不是很丰富,所以幼儿主要以无意想象为主。但是有意想象也在幼儿期有所发展,随着幼儿的成长,积累的知识...
学前儿童想象的主要特征
答:
1、无意想象占重要地位
。无意想象是最简单、初级的想象形式。学前儿童的想象活动大部分是基于无意想象的,即这种想象是由外部刺激直接引起的,没有明确的目的,只是单纯地追随想象的流程。2、想象内容单一不系统。学前儿童的想象内容往往零散、贫乏且数量有限,内容之间可能没有明显的实质联系。
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