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学前儿童想象发展的角度分析
简述
学前儿童想象发展的
趋势。
答:
学前儿童想象发展的一般趋势总而言之是从简单的自由联想向创造性想象发展。具体表现在以下三个方面:
1、从想象的无意性,发展到出现有意性
; 2、从想象的单纯的再造性,发展到出现创造性; 3、从想象的极大夸张性,发展到符合现实的逻辑性;
学前儿童想象的发展
答:
婴儿时期只有最初级形态的想象,简单贫乏,有意性很差
。在教育影响下,由于儿童活动的复杂性、儿童言语的发展和经验的扩大,想象也就进一步发展了。学前儿童想象的发展,特别是跟儿童游戏活动的发展有关。在儿童的游戏,特别是创造性游戏中,要求儿童有丰富而有目的的想象,例如,“骑马”&ldquo...
学前儿童想象发展
有哪些特点?
答:
学前儿童想象发展的特点分为三个方面:
1、无意想象占重要地位,有意想象初步发展。无意想象是最简单、初级的想象
。幼儿的想象活动主要属于无意想象。幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起,想象不指向于一定的目的,仅以想象的过程为满足。2、再造想象占主要地位,创造想象开始发展。在幼儿期,再造想象占主...
简述
学前儿童想象发展的
一般趋势
答:
一、从想象的无意性,发展到开始出现有意性 二、从想象的单纯再造性,发展到出现创造性
三、从想象的极大夸张性,发展到合乎现实逻辑性 之所以符合这三个方面,是因为幼儿在观察事物的时候,常常只感知到其中某些突出的特点,而且往往是非本质特点。对于事物的其他特点,幼儿常常没有意识到。在想象的过程...
如何利用
学前儿童
思维
想象的
特点进行教学
答:
学前儿童想象发展的特点分为三个方面:(一)
无意想象占重要地位,有意想象初步发展 无意想象是最简单、初级的想象
。幼儿的想象活动主要属于无意想象。1.想象的目的性不明确 幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起,想象不指向于一定的目的,仅以想象的过程为满足。小班幼儿事先无一定想象目的,他们以想象...
三、
学前儿童
创造
想象的发展
答:
表现为能独立地从新
的角度
对头脑用已有表象进行加工。具体表现为:独立性。这类
想象
不是在外界指导下进行,不是模仿,受暗示性少,新颖性。它改变原先知觉的形象,摆脱原有知觉的束缚。2.
幼儿
创思象的
发展
及其特点 (1)最初的创造想象是无意的自由联想,可以称为表露式创造;(2) 形象和原型只是略有不...
简述
学前儿童想象发展的
基本特点。
答:
答:(1)
学前儿童的
有意想象逐渐得到
发展
,但主要还是无意想象。(2)学前儿童在再造
想象的
基础上,逐渐发展创造想象。(3)想象从完全脱离现实到合乎客观逻辑。
学前儿童想象发展的
一般趋势
答:
发生 想象发生的年龄:1岁半至2岁儿童出现想象的萌芽,主要通过动作和语言表现出来。把日常生活中的行为迁移到游戏中去,就有想象成分的参与,当能用语言表达自己想象活动的时候,就明确地客观说明了想象的出现。一般趋势:
学前儿童想象发展的
一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展,具体表现在以下三个...
学前儿童
感知
发展的
一般趋势表现在哪些方面
答:
2岁以后儿童的想象迅速发展,幼儿期是想象最为活跃的时期。学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展,具体表现在以下三个方面:
一、从想象的无意性,发展到开始出现有意性
二、从想象的单纯再造性,发展到出现创造性 三、从想象的极大夸张性,发展到合乎现实逻辑性 一、从想象的...
学前儿童想象发展的
特点是什么?
答:
学前儿童想象发展的
特点如下:1、幼儿主要以无意想象为主,有意想象开始有所发展。幼儿期的想象大多为无意想象,是一种漫无目的的想象,也就是最简单的想象形式。因为他们的年龄小,知识经验并不是很丰富,所以幼儿主要以无意想象为主。但是有意想象也在幼儿期有所发展,随着幼儿的成长,积累的知识...
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