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课程的特点
综合
课程的
含义和
特点
是什么?
答:
综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合
课程的特点
有:首先,打破学科界限,有利于培养学生对事物的整体认识能力;其次,减少了课程的门类,有利于减轻学生的负担;再次,从生活、社会的实际出发,具有较强的实践性,有利于培养学生分析解决问题的能力和动手...
课程
结构
的特点
答:
2.综合性 综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出来的,体现在加学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动三个方面。3.选择性 选择性体现在新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重,在义务教育阶段,将10%-20%的课时量给予了地方课程和校本
课程的
开发与实施;...
必修
课程
具有
的特点
有
答:
必修课程具有
的特点
如下:1、课程体系是以科学逻辑组织的;2、课程是社会选择和社会意志的体现;3、课程是既定的、先验的、静态的;4、课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的。必修课程是为保证所有学生的基本学力而开发的,所有学生必须修习的课程。必修
课程的
主导价值在于培养和发展学生的共性...
幼儿园
课程的
主要
特点
是
答:
综合性,游戏为主导。1、综合性:幼儿园
课程
通常是以综合性为
特点
,涵盖多个领域的内容,如语言与沟通、数学与科学、艺术与音乐、体育与运动等。综合性的课程有助于促进幼儿全面发展,培养他们各方面的能力。2、游戏为主导:幼儿园课程注重通过游戏来促进幼儿的学习和发展。游戏是幼儿自主探索、想象创造和...
分科课程与综合
课程的特点
答:
综合课程体现了这样一种课程取向,它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。评价:克服由于学科细分所导致的知识零散,可以解决学校课程拥挤的现象,可以使课程中分裂了的知识有机地联系起来。至20世纪90年代以来,从世界课程改革实践来看各国都大力倡导
课程的
综合化...
学科
课程
模式
的特点
是什么?在实施中注意什么问题?
答:
特点
包括:1、强调学科知识和技能的系统性和整合性。学科
课程
模式把各个学科领域作为整体来看待,强调各个学科之间的联系和整合,使学生更好地理解学科知识的本质和内在关系。2、重视学科领域的深度和广度。学科课程模式强调深入学习每一个学科领域,让学生掌握足够的学科知识和技能,在此基础上再出发点涉及到...
小学阶段
课程
结构
的特点
是什么
答:
小学阶段
课程的特点
具体表现为:1、普及性:小学阶段教育是义务教育,义务教育是国家为每个适龄儿童提供的基础教育,应提供均等的就学机会。2、基础性:小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育,是提高全民族素质的教育,不是精英教育、专业教育,因而它的课程内容和要求是基础的、有限...
课程
目标具有什么
特点
答:
课程
目标
特点
如下:(1)整体性。各级各类的课程目标是相互关联的,而不是彼此孤立的。(2)阶段性。课程目标是一个多层次和全方位的系统,如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。(3)持续性。高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。(4)层次性。课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标。(5)...
幼儿园
课程的特点
有哪些方面?
答:
幼儿园
课程的特点
如下:幼儿园课程的特点:1、过程性和经验性 幼儿园课程就是引导儿童获取有益经验的过程。对于年幼儿童来说,学习就是行动、就是游戏、就是做能做的事。幼儿园课程的设计与准备,就是让儿童在一日生活过程中,做适宜的事。为儿童创造条件、创设丰富适宜的环境,引导儿童多感官地投入...
新
课程
结构的主要
特点
是什么
答:
新
课程
结构的主要
特点
均衡性、综合性、选择性。新课程结构的主要内容:1.整体设置九年一贯的义务教育课程:小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、...
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