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自我效能感的先行因素
如何提高高三学生的备考效益
答:
班杜拉进一步区分了期待为“结果期待”和“效能期待”。其中,“结果期待”是指人对自己某一行为会导致某一结果(强化)的推测;“效能期待”是指人对自己是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当个体确信自己有能力进行某一活动时,他就会产生高度的
自我效能感
。研究表明,自我效能感具有以下功能...
学习目标属于学习动机
因素
吗
答:
3.
自我效能感
理论 A.自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。这一概念是最早提出的 B.班杜拉在他的动机理论中指出,人的行为受行为的结果因素与
先行因素
的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化,但他认为,在学习中没有强化也能获得有关的信息,形成新的行为。而强化能激发和维持行为的...
学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向...
答:
【答案】:A 本题考查的是
自我效能感
理论。自我效能指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。班杜拉在他的动机理论中指出,人的行为受行为的结果因素与
先行因素
的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化,并把强化分为三种:一是直接强化,二是替代性强化,三...
《普通心理学》 第九章 动机
答:
–强化之所以起效果在于期待是决定行为
的先行因素
,期待强化 期待的类型 – 结果期待:对自己行为结果的估计 – 效果期待:对自己是否有能力完成行为的推测和判断,即自我效能感(self-efficacy)。 •
自我效能感的
高低,直接决定个体进入某种活动时的动机水平 –1980年由尼科尔斯和德韦克等提出。成就目标是一种有组织的...
班杜拉的学习理论有什么贡献与局限性
答:
班杜拉对自我效能的形成条件及其对行为的影响进行了大量的研究,指出自我效能的形成主要受五种
因素
的影响,包括行为的成败经验;替代性经验;言语劝说:情绪的唤起以及情境条件。第一,行为的成败经验指经由操作所获得的信息或直接经验。成功的经验可以提高
自我效能感
,使个体对自己的能力充满信心:反之,多次的失败会降低对自己...
学习动机障碍指什么?
答:
需要在其结构和激励机制的两个主要
因素
,需要的是更基本的。近景动机和远景动机,内部动机和外部动机,交往动机和成就动机的点。例如,一个孩子的好奇心,加上外部奖励引发他们的学习动机,努力学习,这是动机。 (完)7,自我效能理论,成就动机理论,归因理论 A:
自我效能感的
理论:对自己的个人无论是通过努力成功地完成了...
王大帅主编的发展与教育心理学中有哪些名词解释考点
答:
33、成就动机:是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。 34、
自我效能感
:指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。 35、替代性强化:通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。36、自我强化:学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督,来...
奥苏伯尔认为学生学习的实质是什么
答:
奥苏泊尔认为,反馈和证实是促进有意义学习的关键
因素
之一。当学习者对所学内容产生积极的反馈时,他们会感到满足和自豪,这种积极的情绪体验会进一步增强他们的学习动机。此外,通过证实来检查学习者的学习成果也是非常重要的,这可以帮助他们纠正错误和理解不足之处。
自我效能感
与元认知策略 1、自我效能感 ...
2009年教师资格教育心理学模拟考试试卷(附答案)
答:
1.
自我效能感
2.习得性无助 3.最近发展区 4.
先行
组织者 5.学习不良 三.简答题(每小题8分,共40分)1.专家型教师有何特点?2.简述加德纳的多元智力理论 3.如何理解焦虑与学习的关系?4.简述科尔伯格的道德发展理论 5.简述场独立型和场依存型认知风格的特点 四.论述题(20分)根据...
333教育硕士考研大纲
答:
学习动机的强化理论;学习动机的需要层次理论;学习动机的认知理论:期望一价值理论;成败归因理论;
自我效能感
理论;自我价值理论。(三)学习动机的培养与激发影响学习动机
的因素
五、知识的学习(一)知识及知识获得的机制知识含义及其类型;知识获得的机制。(二)陈述性知识的学习陈述性知识的表征方式;陈述性知识学习的类型与...
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