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如何理解语文学科的性质教面
《2011版义务教育
语文
课程标准》解读二“课程
性质
”解读
答:
最主要的就是要让老师用这套教材,把
语文课
上成语文课,无论是从思想教育、道德教育,还是科学教育、审美教育,一切都要在
语文的
框架内进行。下面我以统编教材一年级上册为例,从开学第一课、选文、课后练习设计三个方面,来谈一谈统编语文教材是如何体现语文课程
性质
的。 ...
普通高中
语文
课程
的性质
答:
语文
课程的特点:语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的
学科
总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。中国由于古代文献丰富,文字比较特殊,语文比较发达,广义的语文也应该包括语言学,也就是语言学和文字学的总称,但由于国际学术分科中语言学是一大类,所以反而是语文学从属于语言学,成为语言...
语文
教学论属于什么范畴?其
学科性质
,基本特点及研究的对象是什么
答:
语文
教学论属于教育学范畴.1、语文是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.首先是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具;但又不仅仅是工具和载体,其本身就是人类文明和世界文化的组成部分; 2、工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点.人文,泛指一切与人类切身利益有关的社会科学和文化...
小学
语文
新课程标准
的性质
是什么
答:
工具性与人文性的统一是
语文
课程的基本特点。”这里的“工具”是一种比喻的说法。“工具生”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的课程的实践性特点;“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文
学科的
特点。语文课程先实现工具性目标,后补充人文性内容;或者先突出人文性...
语文学科的性质
是什么?
理解语文
性质对指导语文教学有何指导意义_百度知 ...
答:
语文学科的性质
就是汉语言文化
理解
他是教学的入门吧 这是我自己的理解
小学
语文
教学论
的性质
是什么?为什么?
答:
教学目标是开展主题式阅读教学的关键和方向,但是调查显示,在当前的小学语文主题式阅读教学模式下,存在教学目标模糊的现象。具体来说,针对
语文学科的
特点,在培养学生思维的过程中,更加倾向于“聚三反一”的聚合性思维,这就需要关注学生阅读量的积累和知识面的积累,不能局限于教材中所提供的资料。
中学
语文学科
教学论是一门
答:
1、
语文学科的性质
和特点:语文是一门基础学科,具有综合性、人文性、实践性等特点。中学语文学科教学论需要研究语文学科的性质和特点,探讨如何根据这些特点进行教学。2、语文学科的教学目标:中学语文学科教学论需要明确语文学科的教学目标,包括知识、能力、情感态度等方面的目标,并根据这些目标制定教学计划...
语文学科的性质
、地位和作用是什么?
答:
小学
语文
课程标准》:阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话,阅读就是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学,使学生学会读书,学会
理解
:通过学生、教师、文本之间的对话,培养学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力,提高学生感受、理解、欣赏的能力,...
语文
课程
的性质
对语文改革的影响有哪些
答:
在新近颁布的《语文课程标准》终于有了明确的说法,在保留上述一句的后面接上:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。这一表述,应该是讫今为止对
语文学科性质
的最为科学的表述。这一表述不仅在语文《课程标准》中起提纲挈领的作用,而且贯穿每一部份每一条目,犹如一张网,真的是丝丝相扣。以下为论述的方便,按...
在
语文
教学中
如何
体现
学科性质
?(举例说明)
答:
既要关注工具性的(知识与能力)目标,又要关注人文性目标(情感态度,价值观)的实现。比如《西湖的“绿”》,要求学生了解西湖的绿,是体现工具性;要求受到西湖美的熏陶,是体现人文性;阅读时从
语文
文字入手,筛选西湖“绿”的信息,在感情朗读中感受西湖“绿”的美,在模拟“导游”中再现西湖“绿...
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