《祖父的园子》课堂教学实录答:一来,与军晶形成一个互文呼应;二来,也为大家如何自主开发语文课程,提供一个由“课内——课外”的思路——亦即,由某一篇课文,带出一位作家,阅读一群文章——这,也可以称为群文阅读了。既然是群文阅读,阅读量肯定远远大于课内,教学方式,也肯定有别于过去的阅读课。揣摩、细抠词句,显然不是这样的课型的主要任...
一年级语文《小熊和小鹿》教学实录答:课堂上学生互相交流自己的想法和合作学习,掌握了生字的字形。 (二)以读为本,读中感悟 根据学生年龄和思维特点,教学中以读为主,安排学生读书,每次都有明确的要求,每次要求都循序渐进,由第一次圈出生字词读,到初读、读正确,然后到再读,读通顺,联系插图读,最后在读通的基础上达到感情朗读,分角色读,落实了读的...
《送东阳马生序》课堂实录及反思答:第三,教师你注意激活学生的想象,实现由文本到情境的迁移,如教学中师生对作者艰苦的学习经历的探讨,由“家贫,无以致书”“四肢僵劲不能动”等描述,激活学生想象其食宿艰难的情景,更能引起学生发奋读书的共鸣。 第四,由课内向课外引申拓展,给学生以充分的理性的思考空间。针对文中作者对老师的态度,提出当今的师生...