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金色的脚印课文
六年级24课《
金色的脚印
》的主要内容和中心思想
答:
后来,小狐狸被送给邻居,正太郎为要回小狐狸,不慎掉下悬崖,两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后,正太郎要回了小狐狸,和爸爸一起把它放回了山里,狐狸一家终于团聚并回到了树林中。中心思想:展现了动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂了爱的力量。同时,
课文
也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感...
谁知道《
金色的脚印
》这一课中“我”为什么要帮助救小狐狸?“我”当时...
答:
金色的脚印
》(人教版第10册)这篇
课文
讲述了一个人与动物的传奇故事:小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去,冒着生命危险住在正太郎家里的地板下面照顾小狐狸,并和十分同情小狐狸,偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来小狐狸被送给邻居,正太郎...
《
金色的脚印
》的主要内容!!!
答:
这篇
课文
主要记叙了男佣人从山里捉来一只小狐狸,老狐狸知道后,给小狐狸送食、喂奶,最后想出种种办法救小狐狸的故事。歌颂了爱的力量是伟大的,说明了“只有爱,才维系着生命,并使它充满活力。”本文讲述了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶,为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝,和正太郎日益亲近,并救了...
六年级24课《
金色的脚印
》的主要内容和中心思想
答:
后来,小狐狸被送给邻居,正太郎为要回小狐狸,不慎掉下悬崖,两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后,正太郎要回了小狐狸,和爸爸一起把它放回了山里,狐狸一家终于团聚并回到了树林中。中心思想:展现了动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂了爱的力量。同时,
课文
也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感...
在《
金色的脚印
》这篇
课文
里,狐狸给我们留下了什么样的印象?
答:
“
金色的脚印
”表面意思是在阳光照耀下,印在地上狐狸的脚印.实际上,在这“金色的脚印”中,体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善.狐狸在一般人眼中都是狡猾的.本文体现出动物间也是有爱的.
《
金色的脚印
》柞树是什么意思
答:
柞树是对壳斗科栎属植物的一种通称,通常指蒙古栎。树干奇特苍劲,树形优美多姿,枝繁叶茂,耐修剪、易造型,经拉片造型后冠如华盖,千姿百态,神韵独具,是风景园林、庭院别墅区造型景观精品树种。材质坚实,纹理细密,材色棕红,供家具农具等用;叶、皮供药用。《
金色的脚印
》主要内容:小男孩正太郎家...
金色脚印
中的老狐狸的品质是什么 从哪看出来的
答:
2.板书课题:11*
金色的脚印
二、初读
课文
,理清脉络 1.轻声自由读课文,边读边想:A课文重点写了哪几个角色?B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事,正太郎做了哪些事?C当正太郎失足受伤时,狐狸们是怎么做的? 2.读后讲讨论交流上述问题,引导学生完成板书: 小狐狸 喂奶 要回 咬木桩 放归 树林 喂食 老狐狸 正太郎 ...
为什么
金色的脚印
一文中说狐狸们的脚印闪着金色的光芒
答:
“
金色的脚印
”表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了它们美好的生活;这脚印,不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着人类对其他生命的珍重与...
小学语文
课文
资料!急~~~
答:
11*《
金色的脚印
》 教案教学内容:九年义务教育六年制小学语文课本第十册第三组
课文
的第四篇课文。 教学目标: (1)通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经过、结果各是什么。 (2)通过阅读及细节描写的欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。
人与动物间的关爱的故事200字
答:
编辑本段具体
课文
6.
金色的脚印
两三天前,家里的佣人从山里捉来一只小狐狸。直到今天,不论喂什么,它都不吃。 光秃秃的柞树林上边,露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零的坐在窝里,仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。 正太郎目不转睛地看着小狐狸。他想,小狐狸也许在叫妈妈———妈妈———这小狐狸...
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