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金色的脚印课文
《
金色的脚印
》
课文
中的小狐狸后来又怎样了呢?请你想象一下,写出来...
答:
后来,小狐狸和老狐狸来到正太郎家的地板下生活,并经常陪着正太郎。
急求小学六年级
课文
《
金色的脚印
》续写,以小狐狸回去后发生的故事要求40...
答:
迎着耀眼的朝阳,狐狸
的脚印
闪着
金色的
光芒,一直延伸到密林深处。 两只大狐狸带着小狐狸走进了森林,森林深处有一条幽径,幽径尽头有一座小房子,狐狸妈妈,狐狸爸爸和小狐狸走进了小房子。狐狸妈妈拿起已经生锈的铁锅洗了又洗。狐狸爸爸拿着篮子来到一棵参天大树前,树下是一大片蘑菇,采完了小伞兵似的蘑菇,狐狸爸爸又...
读
金色的脚印
有感
答:
读《
金色的脚印
》有感作文以前我对狐狸的印象非常坏,它狡猾,凶残、无情无义。对这样的小家伙我恨到了极点。但自从读了《金色的脚印》一文,我对狐狸由恨转到爱,由爱转到敬,原来狐狸也是个有感情的动物啊。《金色的脚印》主要讲一只小狐狸被捉到正太郎家,它整天不吃也不睡,眼里总是流露着悲伤...
如何以
课文
复述为主线设计语文教案
答:
这符合高年级学生的思维发展特点,有利培养提高学生的口头表达能力和思维、想象能力。那么,教师该如何指导学生创造性复述呢?
课文
补白,扩展复述 我们的教材中有不少课文有着可以让学生思维自由驰骋的空白点,我就抓住了这些点做文章,让学生进行课文补白,进行扩展复述。人教版《
金色的脚印
》一文中就有几...
《
金色的脚印
》阅读题(急急急,好人进)
答:
每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的,他就留下一些,扔到地板下面;还每天把一杯牛奶倒在地板下面。 正太郎急了,他说,必须把小狐狸还给他的父母。说完,就朝山那边安田先生的牧场跑去。 第二天,正太郎把小狐狸要了回来,和爸爸一起到山谷里把它放了。②
课文
为什么以“
金色的脚印
”为题?你...
语文问题
答:
含义:1、人们珍爱动物。2、动物的浓浓亲情。3、动物对人类的友好。“
金色的脚印
”体现了人类对动物的友好关心,动物对人类的友善,体现了狐狸之间的生死相依。这样的感情是非常美好的,因此用“金色的脚印”来加以赞美。这篇
课文
主要讲了正太郎家的佣人从山里捉来了一只小狐狸,老狐狸知道后,给小狐狸送...
金色的脚印
这篇
课文
可以提出哪些问题???
答:
1、老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸?2、正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系,并能得到狐狸的救助?3、
课文
为什么以“
金色的脚印
”为题目?4、课文哪些地方给你感受最深,有何感受?
六年级
课文
,
金色的脚印
答:
2013-12-09 六年级
金色的脚印课文
20 2013-12-25 人教版小学六年级上册《金色的脚印》课文分段 35 2014-12-13 (六年级课文)金色的脚印写作启示 10 2014-12-16 读六年级课文金色的脚印有感100字以下 12 2011-12-22 急求小学六年级课文《金色的脚印》续写,以小狐狸回去后发生的故... 127 2013-12...
...用下面的关联词写一句话 虽然但是 因为所以
课文金色的脚印
...
答:
虽然小狐狸被绑在木棍上,但小狐狸的父母却坚持不懈地救出小狐狸。因为金太郎为老狐狸送食,所以老狐狸知恩图报,在金太郎掉下悬崖后唤醒金太郎。
《
金色的脚印
》解答
答:
11*
金色的脚印
【教学目标】1.认识本课6个生字。2.能有感情地朗读
课文
。3.体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。4.知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经过、结果各是什么。【德育渗透点】1.透过老狐狸救小狐狸的做法,感受到老狐狸和小狐狸之间...
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