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群文阅读是什么意思
群文阅读
的价值和意义
答:
群文阅读
,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。有关群文阅读的价值和意义,主要表现在以下这几个方面:1.互联网大数据背景下的时代价值 比如说这里边实现了网络阅读与书籍阅读的有机的结合,现实网络阅读与书籍阅读的优势是兼收并...
群文阅读
与联读的区别
答:
1、
意思
:
群文阅读是
师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程,联读是将两篇或几篇文章放在一起读,找到一起读,编在一起读。2、意义:群文阅读能经济有效地提高儿童阅读量,综合提高儿童的语文能力,联读能促进学生走向有意义的深度学习,也能...
群文阅读
与单篇阅读的比较优势
答:
群文阅读
与单篇阅读的比较优势 ——读语文核心素养视野中的群文阅读 群文阅读,也就是多文本阅读,它不是指多个文本杂乱的堆砌或简单的相加,而是将具有某种关联的多个文本,按一定的原则组合的阅读整体。群文阅读教学就是指教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多个文本,通过梳理、整合、拓展、...
主题阅读和
群文阅读
有
什么
不同?
答:
带领学生走上阅读的快车道。主题阅读在实现课内外大量阅读的方法上,更全面、更具体,更具有操作性。
群文阅读
:群文阅读最早由蒋军晶发起,从课外整本书阅读入手,把同主题的几篇文章、几本书,放在一起阅读,与教材同步,或归纳、或对比、或梳理,一群文章或一群书籍,以一个议题为中心,展开讨论式...
群文阅读
的价值和意义
答:
群文阅读的价值和意义可以打造阅读教学的高效课堂,提高教师的教学质量,培养孩子的阅读与鉴赏能力。
群文阅读是
最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲,群文阅读,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。...
多文本阅读和
群文阅读
的关系
答:
多文本阅读和群文阅读的关系:多文本阅读和
群文阅读都是
师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。一、多文本阅读 多文阅读是多文本阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。多文本阅读就是师生围绕着一个或多个...
什么是群文阅读
答:
昨天晚上开始了对这本书的阅读,也许是目标明确吧,读起来感觉特别的投入。边读边做记录,其中重要的东西就利用这个快捷的方式把它记录下来。
什么是群文阅读
呢?蒋军晶老师说,群文阅读就是在较短的单位时间内针对一个议题进行多文本的阅读教学...
群文阅读
对学生、对老师的意义
答:
(二)
群文阅读
对老师的意义 1.逼着自己去阅读 读完一本书,经常追问自己“我读懂
什么
了”。上上“豆瓣”这样的网站,看看同样读这本书,别人读懂了什么。提升阅读能力,读起来,读起来。2.强势改变课堂结构 群文阅读必须发展“让学”,让学生自己读,让学生自己在阅读中学习阅读。群文阅读,一定要...
群文阅读
有
什么
特质和模式呢?
答:
群文的议题是意义点的核心,围绕议题聚合在一起的文本,都必须在议题的属性之内,并从不同角度来解释议题,形成理解议题的一个有层次性、程序性的认知体系。因此,群文阅读的特质就是运用结构化原理对多文本的信息进行整合,形成一个清晰的理解结构,所以,
群文阅读是
一种结构化的阅读。
如何进行
群文阅读
教学
答:
如何进行
群文阅读
教学如下:群文阅读教学是一种新兴的阅读教学实践,它突破传统的单篇阅读教学模式,将多篇文本进行有机的组合和对比,以提高学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。1.选择合适的文本:在进行群文阅读教学时,首先要选择一组具有相似主题或话题的文本。这些文本可以包括不同的文体、来源...
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