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结合实际举例说明生成课程的特点
结合实际
论述校本
课程
及其
特点
答:
关于
结合实际
论述校本课程及其
特点
如下:浅谈校本
课程的
特色校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分,校本课程的开发是实施素质教育对学校提出的必然要求,是学校充分体现办学的优势和特色,积极参与国家创新工程,贯彻落实国家的教育方针,促使学校和谐发展,培养和“造就新世纪的人”的一项基本建设。实施校本...
生成
化
课程
和集体教学活动
有哪些
共同点
答:
1、学习的主体性:
生成
化学和集体教学活动都注重学生的主体性,鼓励学生积极参与,探究发现物质的变化及其背后的规律。2、知识的交互性:生成化学和集体教学活动都强调知识的交互性,即把学科知识与现实问题、生活实践紧密
结合
起来,通过
实际
操作以及集体合作学习,更加深刻地理解知识。3、知识的综合性:生成...
我国中小学新
课程
设计
有哪些特点
答:
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》,
结合
数学教育
的特点
,《标准》明确了义务教育阶段数学
课程的
总目标,并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 等四个方面作出了进一步的阐述。 《标准》中不仅使用了“了解(认识)、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词,而且使用了“经历(感受)、体验(体会)、探...
北京耀华国际学校幼儿园
生成课程
是什么?
答:
生成课程
是北京耀华幼教部的特色之一,简而言之就是在这种教学方法下,教师是一名观察者,通过观察学生在做什么、玩什么,关注他们怎么玩,玩的时候怎么说,全方面的了解每个孩子
的特点
,然后量身制定专门的课程活动。这有点像孔子说的因材施教,北京耀华
结合
了国际化的成功教学方法论以及双语教学模式。
(小学数学课堂教学中的预设与
生成
)
结合
平时教学中具体事例,谈谈如何...
答:
这使得“死”教案支配和限制了“活”的学生,遏制了他们在课堂上思想和生命的活力。其实教学的生命力与真正价值在于预设下的生成教学。它不是忠实地传递和接受的过程,而更是
课程
创新与开发的过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是预设与
生成的
有机融合。生成性教学内容强调课堂是一个不断“...
简述新
课程的
优点
答:
制定国家课程标准要依据各门
课程的特点
,
结合
具体内容,加强德育工作的针对性、实效性和主动性,对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育,加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育,加强思想品质和道德教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;要倡导科学精神、科学态度和科学方法,引导学生创新与实践。 幼儿园...
...
课程
主要有哪几种课型?试
结合
一种课型
举例说明
其
特点
和教学策略...
答:
要求教师要努力寻找教育对象与教育内容之间最佳的
结合
点,研究学生的思维方式和他们解决问题的思维习惯,善于将各种间接经验转化为学生生活情景中的直接经验,并善于使学生将直接经验与所学的知识结合,力求在此基础上进行创新。在教学中教师应根据
实际的
教学内容和学生
特点
,组织不同程度的探究活动,通过探究式...
什么是学生的
生成
性发展?
结合
自己的语文教学实践谈谈如何把握学生生 ...
答:
“动态生成”是新
课程
改革倡导的一个新理念、一个策略。“动态”是与“静态”相对应的一个概念,指的是事物运动、变化的状态;“生成”是与“无为”相对应的一个概念,指事物的发生、形成、提升的成果。动态是
生成的
条件,生成是动态的结果。一、“生成性”课堂的时代意义1. 激活语文课堂教学的活力。预设性、程式化...
综合实践
课程的特点
有哪些?
答:
综合课程是指将多个学科领域的知识、技能和价值观整合在一起,通过跨学科的教学方式来促进学生的跨学科综合能力和创造力的培养。综合
课程的特点
包括:1. 跨学科性:综合课程将不同学科领域的知识和技能整合在一起,打破学科间的界限,强调知识的互通和综合应用。2. 教学方法的多样性:综合课程采用多种...
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