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内驱力是什么动机
内驱力
的三种分类
答:
奥苏贝尔三种内驱力 分别是认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。在奥苏贝尔提出的三种
动机
中,只有认知
内驱力是
内部学习动机,也就是认为学习是自己的事,对学习感兴趣,其他两种都是外部学习动机,是依靠外界条件来给予的内驱力。首先是认知内驱力,他表现为对学习本身就感兴趣,觉得学习是自己的...
自我提高
内驱力是
内部学习
动机
还是外部学习动机
答:
外部学习
动机
。自我提高
内驱力是
个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。另外,附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习、工作做好的一种需要。所以,自我提高内驱力和附属
内驱力都 是
一种间接的学习需要,属于 外部动机。
奥苏伯尔的三种
内驱力
答:
奥苏伯尔的三种
内驱力
分别是认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。奥苏伯尔是美国认知教育心理学家,曾获得美国心理学会颁发的心理学家,奥苏伯尔之所以会发出这种三种认知,是因为他认为在面对很多外在的事物的时候,我们的认知就会被影响,会有不同程度上的改变,而他的这三种认知是试图让学生在自我...
奥苏贝尔三种
内驱力
答:
奥苏贝尔三种
内驱力
,详细介绍如下:一、自我实现动机:自我实现动机是指个体内在的潜在能动性和对自我价值的追求,它是一种追求个人成长和发展的内驱力,使个体寻求实现自己的潜力和目标,在工作中自我实现
动机驱
使着人们不断追求更高的目标和更好的表现,激发他们发挥自己的创造力和才能。二、好奇心和...
人的
动机
主要来源于哪三种
内驱力
答:
3、互惠
内驱力
:另一个分类是互惠内驱力,即人与人之间和睦相处,协作活动,人们必须结合起来才能对个人行为发生更大的推动作用。人的
动机
有好也有坏 好的动机可以激发人的积极性和创造力,让人们更加努力地追求自己的目标。比如,为了实现自己的梦想,很多人会付出极大的努力,不断学习、提升自己的能力...
认知
内驱力是
内部
动机
吗
答:
认知
内驱力是
内部
动机
。在三种内驱力里,只有认知内驱力是内部学习动机,其他两种都是外部学习动机,认知内驱力表现为对学习本身感兴趣,学习的目的就是为了满足自己的求知欲和好奇心、对真理的追求。这种对学习本身感兴趣的学习动机也是最为重要、稳定和持久的学习动机。自我提高内驱力的培养 1、教师对...
简述奥苏伯尔的学习
动机内驱力
。
答:
(1)认知
内驱力是
一种要求理解事物、掌握知识,系统地阐述并解决问题的需要。它是学习的内部
动机
。(2)自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。(3)附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
按
内驱力
划分,学习
动机
分为( )
答:
自我提高
内驱力是
个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。例如:小明为了尊重、地位、荣誉、成就而努力。附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。例如:为了长辈的表扬和赞许而努力。学习
动机
的一般分类:根据动机产生的诱因来源不同,学习动机分为内部...
关于
内驱力
答:
周一:心理学认为,
动机
与成就的关系呈倒“U”形,即适当的动机有利于事情的成功。
内驱力
就是动力中的内在动机,与外在动机相比,一个人的内在动机更具有持久性,影响性。培养兴趣和爱好容易让人形成内在动机,动机形成的表现是对一件事情注意力集中,长时间坚持不懈的做又没有不耐烦。学习中内在动机的...
简述奥苏伯尔的学习
动机内驱力
答:
(1)认知
内驱力是
一种要求理解事物、掌握知识,系统地阐述并解决问题的需要。它是学习的内部
动机
。(2)自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。(3)附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。...
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