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先行组织者策略举例
先行组织者
有什么优点?
答:
先行组织者
是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。先行组织者是认知心理学的代表人物——美国教育心理学家奥苏伯尔(David Ausubel,1918年-)于1960年提出的一个 教育心理学的重要概念,...
组织者
简介
答:
鉴于
先行组织者
原理与形式图式原理在探究文科学习规律和思维障碍方面的重要性,本章节将以阅读和作文能力的培养、问题诊断与教学辅导为例,特别关注形式图式先行组织者及其
策略
的应用。我们将以此为切入点,进一步探讨文科学习中的障碍诊断与教学辅导的规律和方法。
先行组织者
有哪些特点呢?
答:
“组织者”一般呈现在要学习的材料之前(先行的组织者),但也可以放在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括上高于学习材料的材料;也可以是具体概念,在抽象、概括水平上低于原学习材料。
先行组织者
教学
策略
组织者的功能之一在于为在它后面呈现的学习材料提供观念构架,使那些更加明细的和分化的材料...
先行组织者策略
是什么意思
答:
先行组织者策略
是什么意思如下:先行组织者教学策略是给学生提供认知框架。先行组织者教学策略是奥苏伯尔针对有意义学习内部条件中的认知维度的。具体指学习新知识材料时呈现一种起组织作用的、概括抽象化程度较高的材料,把新的内容与学生已有的知识联系起来,帮助学生组织要想学习的材料。先行组织者具有教学...
先行组织者
是谁提出的
答:
奥苏伯尔。
先行组织者
是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。这是奥苏伯尔在20世纪60年代初提出的一种改进教材的组织与呈现方式的
策略
。为使学生对整个教学过程和所学材料的特点形成总的印象...
有关教学
组织
形式方面的理论
答:
①
先行组织策略
源于奥苏伯尔的意义学习理论,主要实施步骤为:准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息,运用活动加以强化。②认知发展策略 是根据皮阿杰的研究建立起来的,运用时的主要原则为:儿童从实践活动中获得知识;教育活动以儿童为中心;教学是个别化的;...
先行组织者
教学
策略
的实施要点?
答:
①
先行组织策略
源于奥苏伯尔的意义学习理论,主要实施步骤为:准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息,运用活动加以强化。②认知发展策略 是根据皮阿杰的研究建立起来的,运用时的主要原则为:儿童从实践活动中获得知识;教育活动以儿童为中心;教学是个别化的;...
什么是“
先行组织者策略
”?
答:
先行组织者策略
是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。奥苏贝尔认为,能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略,是利用适当的引入性材料对当前所学新内容加以引导。这类引导性材料便于建立新、旧知识之间的联系,从而能对新学期内容起固定、吸收作用。这种引导性材料被称为“先行组织者”。...
奥苏贝尔的“
先行组织者
”教学
策略
主要用于什么环节?
答:
先行组织者
教学
策略
是一种强调新知识与学生认知结构中适当知识的教学技术。先行组织者教学策略是奥苏贝尔的意义学习理论的一个重要组成部分。奥苏贝尔区分四种不同类型的学习:机械学习与有意义学习、接受学习和发现学习,而有意义的接受学习是他所主张的主要学习形式。他特别强调个体的认知结构对学习的重要影响...
先行组织者
名词解释是什么?
答:
“组织者”一般呈现在要学习的材料之前(先行的组织者),但也可以放在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括上高于学习材料的材料;也可以是具体概念,在抽象、概括水平上低于原学习材料。
先行组织者
教学
策略
组织者的功能之一在于为在它后面呈现的学习材料提供观念构架,使那些更加明细的和分化的材料...
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