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闻一多说和做课文讲解
闻一多
先生的
说和做
有几段?分别有什么特点?
答:
第一段:(1—7自然段)记述
闻一多
先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了也不“说”的特点。第二段:(8—20自然段)记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。二、作者用闻一多先生的“
说和做
”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方...
说和做课文
主要讲了什么内容?
答:
《
说和做
》
课文
概括:本文采用夹叙夹论的方法记叙了
闻一多
先生作为学者和革命家两方面的说和做的事例,表现了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和澎湃执着的爱国热情,高度赞扬了他言行一致、朴实坚强、追求真理、嫉恶如仇并为祖国英勇献身的凛然正气和高尚情操。文章结构:第一部分(1-7自然段):...
闻一多
先生的
说和做
的
课文
结构,段意概括
答:
第一部分(1—7自然段):本段描写的是
闻一多
先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”。第二部分(8—20自然段):本段描写的是闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在第一部分与第二部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过...
《
闻一多
先生的
说和做
》重点解析。
答:
开头引用的
闻一多
自述中的“说”,是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思;与第5段“他并没有‘说’,但他‘做’了”中的“说”和第6段中的“说”,则有吹嘘、自诩的意思,这里的“没有‘说’”,主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德;“作为革命家”,闻一多的“说”,是对于革命的宣传和动员,...
说和做
这篇
课文
是按什么顺序写的?
答:
《
说和做
——记
闻一多
先生言行片段》是“农民诗人”臧克家的作品,最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》,入选人教版七年级下册语文教材时经作者同意更名为《闻一多先生的说和做》 ,2017年春季改版之后恢复原题目。
课文
解析:这篇文章写得十分精粹,全文只有一千多字,就突出地表现了闻一多先生思想品格...
闻一多
先生的
说和做
主要内容
答:
主要内容:作者用夹叙夹议的方法记述了
闻一多
先生作为学者方面和作为革命家方面的说、做事迹,表现了闻一多严谨刻苦的治学态度,澎湃执着的爱国热情,敢说敢做、言行一致的高尚人格,正气凛然、勇于献身的革命精神.
闻一多
的
说和做
里划分层次和段落大意
答:
说”,“做”了不“说”、第二部分(8-20)记述
闻一多
先生作为革命家方面的“说”和“做”。——说了就做,言行一致。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结,第八、九段开启下文。这样连缀紧密,脉络清楚,过渡自然,把两个方面的情况简明地并列提出,给读者以深刻印象....
闻一多
先生的
说和做
答:
作为争取民主的战士,青年运动的领导人,
闻一多
先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“...
《
闻一多
先生的
说和做
》说课稿
答:
《
闻一多
先生的
说和做
》是七年级下册的一篇
课文
,下面是我为大家收集的关于《闻一多先生的说和做》说课稿,欢迎大家阅读! 一、说教材 《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章,本单元是人物传记单元,人物事迹生动感人,广为流传。初一学生,正处于人生观、价值观形成的时期,应对他们进行理想教育,帮助...
《
闻一多
先生的
说和做
》能表现作者情感的一句话是什么?
答:
一、一句话是——“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”作者主要是想表达对
闻一多
先生精研学术的严谨态度,反对独裁、追求民主的大无畏精神敬佩的情感。二、作品简介:《
说和做
——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家(zāng kè jiā)的作品,...
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