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金色的脚印课文
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课文
答:
致橡树》我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己:我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰籍;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,做为树的形象和你站...
金色的脚印
作者简介
答:
C
课文
为什么以“
金色的脚印
”为题目?D课文哪些地方给你感受最深,有何感受? 3.讨论后各小组选一个代表在全班交流。(交流过程中适当播放多媒体课件。) 4.教师小结:看来,同学们真的给狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸,使我们明白,动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情,尤其是作为父母的老狐狸...
关于人与动物和谐相处的故事
答:
读了上面的
课文
,战象嘎羧深沉的情感深深地打动了我们。用比较快的速度阅读下面的课文,说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么,它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。和同学交流读后的感受。 24 *
金色的脚印
两三天前,家里的佣(yōng)人从山里捉来一只小狐狸。直到今天,不论喂什么,它都不吃。 光秃秃的柞...
小学语文六年级《
金色的脚印
》课后作业
答:
4、
课文
为什么要用“
金色的脚印
”做题目?含英咀华 这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里,每人每天的用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都(依赖 依靠)这三斤珍贵的水,而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。人缺水不行,牲畜也一样。
...跑进家来的松鼠》、《最后一头战象》、《
金色的脚印
》_百度...
答:
3、搬、放、编扎、挤【【【从写法上讲,丰子恺的《白鹅》表现的是白鹅高傲的特点,最初抱回家时的“高傲”的姿态、“严肃郑重”的声调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等都是围绕这一特点来写的,这样的写作特色与本单元的几篇
课文
是不同的;其次,作者语言幽默风趣。《...
马鹿有情
课文
主要写了什么?
答:
然后:大马鹿带领作者找到小马鹿,让作者把小马鹿就出来 最后:小马鹿被作者救了出来,小马鹿感激作者,作者难以相信这一幕,等到他醒来,马鹿们已经走了 3小马鹿说:妈妈,终于又见到你了。大马鹿说:孩子,是他们救了你,不然我们现在还不能相聚呢,快感谢他们。小马鹿说:好 4《
金色的脚印
》
语文六年级上册人教版第五、七、八单元
课文
的主要内容
答:
《最后一头战象》——
课文
记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事。《
金色的脚印
》——课文用“老狐狸营救小狐狸”和“老狐狸入虎穴做窝,喂养、营救小...
金色的脚印
阅读答案 快速!!急!
答:
1温柔,陌生 2老狐狸咬铁链,救小狐狸 3老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链,就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想,让老狐狸用自己的力量救出小狐狸,可能更好一些。
一至六年级学过的描写动物的
课文
有哪些?
答:
白鹅 猫《老人与海鸥》、《最后一头战象》 《跑进家来的松鼠》、《
金色的脚印
》
小学语文
课文
资料!急~~~
答:
11*《
金色的脚印
》 教案教学内容:九年义务教育六年制小学语文课本第十册第三组
课文
的第四篇课文。 教学目标: (1)通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经过、结果各是什么。 (2)通过阅读及细节描写的欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。
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