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走迷宫是顿悟还是试误
走迷宫
运用的学习过程是()。
答:
【答案】:D 格式塔心理学提出的顿悟涉及一个知觉的重组过程,人在走迷宫的时候,不能对迷宫进行一个整体的直觉,
所以只能用试误的办法
。
人完成
走迷宫
所涉及的学习过程
是试误还是顿悟
?
答:
格式塔心理学提出的顿悟涉及一个知觉的重组过程,人在走迷宫的时候,不能对迷宫进行一个整体的直觉,
所以只能用试误的办法
从奥苏贝尔提出的理论来看,下面不属于有意义学习的是( )。
答:
B项:儿童尝试错误走迷宫属于试误学习
。“试误学习”理论是美国著名心理学家桑代克提出的。桑代克认为,学习是在盲目中尝试错误的过程,由开始的错误反应多于正确反应到最后的全部为正确反应的结果,其不属于有意义学习。B项表述错误。本题为选非题,故正确答案为B。
格式塔学派心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了研究,提出了...
答:
A项正确。B项:尝试错误说是桑代克提出的
,他认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程,联结是通过盲目尝试,逐步减少错误(试误)而形成的,因此,他把自己的观点称为试误说。与题干不符,排除。C项:符号学习理论是托尔曼提出的,他通过白鼠迷宫实验,提出符号学习理论基本观点:(1)学习是有目...
基于()实验,格式塔学派的苛勒提出了
顿悟
学习概念。
答:
【答案】:D 本题考查苛勒的完形顿悟说
。苛勒通过“叠箱实验”,让黑猩猩取香蕉来得出他的观点,即学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试。D项正确。A项:是桑代克联结试误说的实验。与题干不符,排除。B项:是托尔曼的认知目的说的实验。与...
心理学史上有哪些用动物做的有趣实验?
答:
当门开启后,猫即可逃出箱子,并能得到箱子外的奖赏——鱼。试验开始了。一开始,饿猫进入箱子中时,只是无目的地乱咬、乱撞,后来偶然碰上脚踏板,饿猫打开箱门,逃出箱子,得到了食物。接着第二次,桑代克再把饿猫关在箱子中,如此多次重复,最后,猫一进入箱中即能打开箱门。桑代克据此认为,学习...
北师大的心理学考研复习资料
答:
D
迷宫
实验65、下列说法中,属于完形-
顿悟
说的是基本内容有 A 学习是通过顿悟过程实现的B 学习的实质是在主体内部构造的完形C 学习的实质在于形成一定的联结D 刺激与反应之间的联系不是直接的,而是以意识为中介的66、下列属于托儿曼的认知-目的说的观点有A 学习是有目的的行为,而不是盲目的 B 学习是对符号-...
走迷宫
运用的学习过程是()。
答:
【答案】:D 格式塔心理学提出的
顿悟
涉及一个知觉的重组过程,人在
走迷宫
的时候,不能对迷宫进行一个整体的直觉,所以只能用
试误
的办法。
从奥苏贝尔提出的理论来看,下面不属于有意义学习的是( )。
答:
因此,ACD三项属于有意义学习。B项:儿童尝试错误
走迷宫
属于
试误
学习。“试误学习”理论是美国著名心理学家桑代克提出的。桑代克认为,学习是在盲目中尝试错误的过程,由开始的错误反应多于正确反应到最后的全部为正确反应的结果,其不属于有意义学习。B项表述错误。本题为选非题,故正确答案为B。
格式塔学派心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了研究,提出了...
答:
题干中,苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了研究,提出了完形——
顿悟
说。A项正确。B项:尝试错误说是桑代克提出的,他认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程,联结是通过盲目尝试,逐步减少错误(
试误
)而形成的,因此,他把自己的观点称为
试误
说。与题干不符,排除。C项:符号学习理论是托尔曼...
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