格式塔学派心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了研究，提出了（ ）。

Question

A. 完形——顿悟说
B. 尝试——错误说
C. 符号学习理论
D. 强化学习理论

Answer 1

【答案】：A
本题考查苛勒的完形顿悟说。苛勒通过大猩猩叠箱实验，提出完形顿悟说，主要观点包括：（1）学习是通过顿悟过程实现的：苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试；（2）学习的实质是在主体内部构造完形：苛勒认为，学习过程中问题的解决，都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种“完形”来实现的。题干中，苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了研究，提出了完形——顿悟说。A项正确。
B项：尝试错误说是桑代克提出的，他认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的，因此，他把自己的观点称为试误说。与题干不符，排除。
C项：符号学习理论是托尔曼提出的，他通过白鼠迷宫实验，提出符号学习理论基本观点：（1）学习是有目的的行为，而不是盲目的；（2）学习是对“符号—完形”的认知（形成认知地图）；（3）在外部刺激（S）与行为反应（R）之间存在中介变量（O）。主张将行为主义S—R公式改为S—O—R公式，O代表机体的内部变化。托尔曼认为，外在的强化并不是学习产生的必要因素，不强化也会出现学习。与题干不符，排除。
D项：强化学习理论是美国心理学家班杜拉提出的，他不满于极端行为主义的观点，在吸取了认知学习理论观点后，形成了一种认知——行为主义的模式，形成了很有特色的社会学习理论。他将强化分为三类：（1）直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化；（2）替代强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化；（3）自我强化：观察者能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。与题干不符，排除。
故正确答案为A。