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试误式和顿悟式
人的学习是
顿悟式
的还是
试误
性的?
答:
总之,人的学习是
试误
性的。个别天才可以在已有知识情况下
顿悟
出别人理解不了货还未能理解的知识或技能等。两者可以勉强比喻成量变和质变的关系。
人完成走迷宫所涉及的学习过程是
试误
还是
顿悟
?
答:
格式塔心理学提出的
顿悟
涉及一个知觉的重组过程,人在走迷宫的时候,不能对迷宫进行一个整体的直觉,所以只能用
试误
的办法
格式塔和桑代克之间的明显对立在于
顿悟和试误
,是否正确?
答:
桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程,联结是通过盲目尝试,逐步减少错误(
试误
)而形成的,因此他把自己的观点又称为
试误
说。可以看出,
顿悟
说认为学习是突然的顿悟,而不是不断尝试错误的过程。试误说认为学习的过程是通过盲目尝试,逐步减少错误。两者是相对立的。故表述正确。
“
顿悟
说”认为,学习的本质是通过
试误
的方式形成稳定的刺激—反应联结...
答:
桑代克的
试误
说认为学习的本质是通过试误的方式形成稳定的刺激—反应联结。
科勒提出的
顿悟
学说属于什么?
答:
科勒提出的
顿悟
学说属于心理学领域的学习理论。顿悟学说最早由德国心理学家沃尔夫冈·科勒在20世纪初提出,它是对当时盛行的
试误
学习理论的一种挑战。科勒通过实验观察到,动物在解决问题时并非通过简单的尝试和错误,而是会突然之间获得对问题的深刻理解,从而迅速找到解决方法。这种突然的、领悟性的学习...
苛勒的完形一
顿悟
说
与
桑代克的联结—
试误
说是互相排斥和绝对对立...
答:
(1)这种说法是不正确的。(2)苛勒的完形一顿悟说与桑代克的联结一
试误
说并不是互相排斥和绝对对立的。联结一试误往往是顿悟的前奏,顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。联结一
试误和顿悟
在人类学习中均极为常见,它们是两种不同方式、不同阶段或不同水平的学习类型。一般来说,简单的、主体已有经验可...
格式塔心理学流派—苛勒
答:
顿悟
学习不必依靠简单的
试误
或重复练习,关键是个体要理解整个情境中各种刺激之间的关系,从整体上把握情境。如此,顿悟就会自然发生。苛勒于1918年做的小鸡啄米的实验否定了行为主义的机械式学习迁移理论。苛勒的实验是这样的:在浅灰色和中灰色两张纸上分别放上小米,将小鸡置于这个情境中。若小鸡啄食浅...
学习的联结主义理论认为,学习过程是( )。
答:
因此,联结主义学习理论认为,学习过程是尝试错误的过程。A项正确。B、C两项:均为干扰项。与题干不符,排除。D项:
顿悟
是格式塔学派的学习理论观点。格式塔学派认为,学习不是一种盲目的尝试,而是由于对情境的突然顿悟而获得成功,属于认知主义学习理论。与题干不符,排除。故正确答案为A。
“
试误
说”的提出者是( )。
答:
本题考查桑代克的“
试误
说”。桑代克认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程,联结是通过盲目尝试,逐步减少错误(
试误
)而形成的,因此,他把自己的观点又称为“试误说”。A项正确。B项:苛勒提出
顿悟
说,他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积...
对黑猩猩做
顿悟
实验的是谁
答:
猩猩也悟出了将两只箱子重叠起来以便站上去取到香蕉的办法。在棒子问题实验中,将香蕉置于笼外远于猩猩臂长之处,猩猩曾试图伸长前臂以得到香蕉,但最后悟出可用棒子或将棒子连接起来以获取香蕉。苛勒由此提出
顿悟
说,即解决问题不是
试误
的渐进过程,而是突然发生的顿悟的结果。顿悟说的提出:顿悟说是苛勒...
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