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草原课文中最后一句话的意思
草原
勾勒
的意思
是什么?
答:
课文
《
草原
》中的勾勒
的意思
是用线条画出轮廓。勾勒 [ gōu lè ]1、用线条画出轮廓;双钩。2、用简单的笔墨描写事物的大致情况。引证释义:秦牧《蒙古马的雕塑》:“蒙古有很多普通的人,用简单几笔就能够勾勒出一匹马的轮廓。”
草原
这篇
课文的意思
答:
课文
主要讲:作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色,以及受到蒙古族社员热烈欢迎的情景.第一自然段:讲作者初次见到
的草原
景色.第二自然段:讲主人来到几十里外欢迎远客.第三自然段:讲蒙古包外迎客的情景.第四自然段:讲进了蒙古包相互敬酒的情景.第五自然段:讲主客话别....
草原
这篇
课文
讲
的
是什么
意思
?
答:
课文
主要讲:作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色,以及受到蒙古族社员热烈欢迎的情景。第一自然段:讲作者初次见到
的草原
景色。第二自然段:讲主人来到几十里外欢迎远客。第三自然段:讲蒙古包外迎客的情景。第四自然段:讲进了蒙古包相互敬酒的情景。第五自然段:讲主客话别。
草原
的
课文中的
第几自然段的内容是写迎客和联欢?
答:
本文层次井然,作者按照事情发展顺序叙述,先描写
草原
秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景,由景及人,
最后
,以简明有力、
含义
丰富的诗句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。
课文
写景语言优美,善于运用比喻和拟人的写法,不但形似而且神似,生动贴切,同时又不失纯朴简练,生动感人。三...
《
草原
》
课文
分几段?每段讲的是什么内容?
答:
《草原》
课文
分为3段。第一段 1-2 :写
草原的
风景 第二段 3-4: 草原人对作者的接待 第三段 5 :饭后草原人表演 本文层次井然,作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景,由景及人,
最后
,以简明有力、
含义
丰富的诗句结束。全文安排...
老舍
《
草原
》
课文
是什么?
答:
一百五十里全是
草原
,再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子。河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了...
草原
一
课文中
词语解释。
答:
2、翠色欲流:快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。3、清鲜:清爽而新鲜。4、明朗:本课形容光线充足。5、一碧千里:千里:形容宽广。一片碧绿,十分广阔。本文按照事情发展的顺序,通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,依次描绘了
草原的
美丽风光、蒙古族人民热情迎客的...
人教版语文五年级下册第一课
老舍
(舒庆春)
的
《
草原
》
课文
是什么
答:
《草原》按照事情发展的顺序,依次描写
草原的
美丽风光,蒙古族人民热情迎客的场面,主客饮酒联欢的场面。通过这些画面,表现了草原的风光美,人情美和民俗美。 《草原》是现代作家、诗人
老舍
创作的一篇散文文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在
最后
引用了
一句
“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”抒发了...
《
草原
》全诗
的意思
。
答:
反复地、有感情的朗读,也是这篇
课文的
教学重点。通过突出重点借以突破教学难点,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”的深刻
含义
。在确定了教学目标和重难点之后,我将此文教学课时安排为两课时。在第一课时中,师生一起解决了为数不少的生字,读熟了课文,理清了文章的脉络是着力表现
草原
的“景色...
草原课文
描绘了什么(草原这篇
课文的
主要内容是什么)
答:
1.
草原课文
勾勒
的意思
是指用线条描画出轮廓。2.作用是为了突出小丘线条的柔美。3.用了“勾勒”这个词语更体现出了小丘的美丽和整个草原的美丽。4.小丘颜色均匀,轮廓清晰,如诗如画,给人以美得意境。5.这篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢、依依话...
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