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草原课文中最后一句话的意思
《
草原
》这篇
课文
主要讲了什么?
答:
本文按照事情发展的顺序,通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,依次描绘了
草原的
美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画,表现了草原的风光美、人情美和民俗美。作者在
最后
引用“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉...
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!在《
草原
》
课文中的
作用是什么?
答:
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大
草原
上,相互倾诉着惜别之情。涯,边际。天涯,天边,大地与天空相接的地方。这
句话
既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地:从迎客、联欢到话别,处处洋溢着“蒙汉情深”;千里草原,芳草...
《
草原
》
课文
共有几
句话
?
答:
2、那里的天比别处更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗。——(可爱是拟人的)《
草原
》是现代作家、诗人
老舍
创作的一篇散文。已选入人教统编版五年级上册第一课、部编人教版六年级上册第一课。文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在
最后
引用了
一句
“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话...
老舍
《
草原
》 全文
答:
《草原》是现代诗人
老舍
创作的一篇散文。
课文
主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在
最后
引用了
一句
,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。抒发了作者对
草原的
热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳
意思
为:蒙古人和汉族人友谊深,不忍马上分别,在夕阳下,在无边无际的大草原上...
草原课文中
,第一自然段这种境界指的是怎样的境界 速度!
答:
草原的
美丽风光,蒙古族人民热情迎客的场面,主客饮酒联欢的场面,草原的风光美,人情美和民俗美的境界。文章简介:《草原》是现代作家、诗人
老舍
创作的一篇散文。已选入部编人教版六年级上册第一课。文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在
最后
引用了
一句
“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话...
六年级
课文
《
草原
》
的
中心句是什么
答:
课文的
中心句是:是呀!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!《
草原
》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文,已选入人教版新课标(老教材)五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者简介 老舍(1899年2月...
草原
这篇
课文
讲
的
是什么
意思
?
答:
课文
主要讲:作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色,以及受到蒙古族社员热烈欢迎的情景。第一自然段:讲作者初次见到
的草原
景色。第二自然段:讲主人来到几十里外欢迎远客。第三自然段:讲蒙古包外迎客的情景。第四自然段:讲进了蒙古包相互敬酒的情景。第五自然段:讲主客话别。
草原课文的
主要内容是什么
答:
本文按照事情发展的顺序,依次描写
草原的
美丽风光,蒙古族人民热情迎客的场面,主客饮酒联欢的场面。通过这些画面,表现了草原的风光美,人情美和民俗美。第一段(第一小节):大草原十分美丽,作者对此赞叹不已。第二段(二~四小节):热情好客的主人接待了作者一行人。第三段(第五小节):快要离开...
《
草原
》
课文
分为几段,段意是什么
答:
《草原》
课文
分为3段。第一段 1-2 :写
草原的
风景 第二段 3-4: 草原人对作者的接待 第三段 5 :饭后草原人表演 本文层次井然,作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景,由景及人,
最后
,以简明有力、
含义
丰富的诗句结束。全文安排...
“天苍苍野茫茫”和《
草原
》(
课文
,
老舍
著)中“一碧千里,而并不茫茫...
答:
意思
是蔚蓝的天空一望无际,碧绿的原野茫茫不尽。“一碧千里,而并不茫茫”:意思是整个
草原
全是望不到边的青草,一眼望去全部都是绿色,但不因空旷而显得苍茫。“一碧千里”形容一片碧绿,十分广阔;“茫茫”形容没有边际,看不清楚。这
句话
写出了写出草原辽阔、碧绿的特点。出处:现代作家
老舍
《...
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