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北师大三年级什么是面积教学设计
北师大
版数学
三年级
下册《
什么是面积
》
教学设计
,反思
答:
教学
反思:“
面积
”的概念是学生学习几何形体的基础,因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念学习的重要性和必要性。根据教学内容的特点,我创设了各种活动情境,充实学生的实践活动,把培养和发展空间观念的目标落到实处。面积的概念具有较强的抽象性,学生理解起来会有一定的难度,为了使学生较好地理解和掌握“...
北师大
版
三年级
数学下册
什么是面积教学设计
答:
“
面积
”的认识是
北师大
版义务教育课程标准实验教科书
三年级
下册第四单元的内容,这是新教材中的新增内容。本节课的学习是学生第一次接触面积这个概念,它是学生学习本单元内容的基础。为了让学生更直观的认识面积的含义,教材安排了三个不同层次的实践活动:一是结合四个比大小的具体实例,让学生获得对面积的感性认识,...
北师大
版
三年级
下册《
什么是面积
》
教学设计
答:
【教材分析】 《面积》这一单元的主要内容包括
什么是面积
、量一量、摆一摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算,不重视培养和发慌学生空间观念的现象,把面积的含义单独列开
教学
。教材安排了以下几个实践活动:一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义,二是比较...
北师大
版数学
三年级
下册《
什么是面积
》
教学设计
,反思
答:
【
教学
设想】本节课的重点是理解
面积
的含义,是在学生已经掌握了长方形、正方形周长的基础上进行的,学生从学习长度到学习面积,是从线过渡到面,从一维空间向二维空间过渡,是认识上的一次飞跃,,学习好本节内容,不仅有利于发展学生的空间观念,提高解决问题的能力,而且还为后续学习平面图形的面积计算...
北师大
版数学
三年级
下册《
什么是面积
》
教学设计
,反思
答:
《
什么是面积
》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算,不重视培养和发慌学生空间观念的现象,把面积的含义单独列开
教学
。教材安排了以下几个实践活动:一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义,二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性,
三
是通过画图的...
新
北师大
版小学数学
三年级
下册
什么是面积教学设计
答:
(板书: 物体的表面就是它们的
面积
)下面我们来说说面积:数学书封面的大小就是封面的面积,(就是数学书的面积对吗?不对,数学书有六个面,每个面的大小不一样,所以封面只能是封面的面积)同样,课桌面的大小就只能是桌面的面积,还有玻璃,地板,黑板等这些物体的表面叫做它们面积。(二)认识封闭...
北师大
版小学数学
三年级
下册《
什么是面积
》精品
教案
答:
2、画一个三角形,找
面积
,比大小。
3
、画一个角,找面积,找不到,为什么? 什么样的图形才有面积?
什么是
封闭图形?封闭图形也有大有小(封闭图形的大小叫做它们的面积)(板书) 2、认识封闭图形(课件出示) 师:同学们说的非常好!现在我们与面积越来越熟悉了,谁能来...
北师大
版三下《
什么是面积
》
教学设计
答:
《
什么是面积
》的
教学设计
教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师版)
三年级
下册第39页至41页。教材分析: “面积”是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的内容。本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。
北师大
版数学教材把面积概念独立教学,目的是改变以往偏重面积计算及单位换算,不重视培养和...
北师大
版小学数学
三年级
下册《
什么是面积
》精品
教案
答:
教学
目标 1、结合具体实例和画图活动,理解
面积
的含义。2、经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性,积累比较图形面积的直接经验。
3
、在活动中培养学生的动手操作能力、分析能力、合作交流能力和初步的空间观念。4、体验数学与生活的密切联系,激发学习兴趣,养成独立思考,勇于探索的习惯。学...
北师大
版小学数学
三年级
《
什么是面积
》说课稿
答:
“
什么是面积
”是
北师大
版小学数学教材
三年级
(下册)第四单元“面积”的第一课时,这部分内容是在学生已经认识平面图形,会计算长方形、正方形周长的基础上进行
教学
的。学生从学习长度到学习面积,是从一维空间向二维空间转化的开始,学好这一内容,不仅有利于发展学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力...
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