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个体身心发展的规律阶段性
简述
个体身心发展的
一般
规律
及相应的教育对策。
答:
【参考答案】个体身心发展的一般规律包括以下几个方面:(1)身心发展的顺序性
。身心发展的顺序性对教育的要求:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。(2)身心发展的阶段性。身心发展的阶段性对教育的要求:人的身心发展的阶段...
教资考试
个体身心发展的
一般
规律
是怎样的
答:
顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
。个体
身心发展的顺序性
,要求在对儿童进行教育时,必须遵循由具体到抽象,由浅入深,由简到繁,由低级向高级的顺序,循序渐进,不能“揠苗助长”,否则就不能收到应有的效果,甚至损害学生的身体和心理。个体身心发展的阶段性,教育工作必须从小学生的实...
简述学生
身心发展的
一般
规律
。
答:
学生身心发展的一般规律有:(1)顺序性
,顺序性是指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性;(2)阶段性,阶段性是指个体在不同年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务;(3)不平衡性,一是同一...
试论
个体身心发展的
一般
规律
对教育的要求。
答:
个体身心发展的规律有:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性
。个体身心发展的规律对教育的要求:(1)个体身心发展的顺序性决定了教育活动必须根据身心发展这一特点循序渐进地进行。无论是知识、技能的提高还是思想品德的发展,都应
由浅入深、由简到繁、由易到难
、由少到多、由具体到抽象,循...
个体身心发展的阶段性
,决定了教育活动应由浅入深、由简到繁、由易到难...
答:
人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程
。个体身心发展的顺序性,决定了教育活动应由浅入深、由简到繁、由易到难、由具体到抽象地进行。而阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和...
个体身心发展的
一般
规律
是什么?
答:
个体身心发展的一般规律如下:一、
个体身心发展的顺序性
个体身心发展的顺序性是指人的身心发展由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周的发展过程。如果把人的身心发展比作是爬楼梯的话,顺序性则指的是从第一台阶到最后一台阶的过程,是从低到高的,是不可逆的,是不可跨越其中某一个阶段的。二...
简述
个体身心发展的
一般
规律
。
答:
【答案要点】(1)个体身心发展具有
顺序性
。(2)个体身心发展具有阶段性。(3)个体身心发展具有不平衡性。(4)个体身心发展具有互补性。(5)个体身心发展具有个别差异性。
个体身心发展的规律
答:
个体身心发展规律是
顺序性
、阶段性、不平衡性、互补性以及差异性。一、顺序性 1、具体表现:顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。2、关键词:从……到……;由……到……;先……再……。3、教学启示:循序渐进。4、名言古语:学不躐等...
个体身心发展的阶段性
和顺序性怎么区分?
答:
阶段性:人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。3、具体表现
顺序性
:人身心发展是一个持续不断变化的过程,个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变...
人的
心理发展
是有
规律
的其表现包括
答:
个体身心发展的一般规律包括个体
身心发展的顺序性
、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。一、顺序性 1、具体表现:个体身心发展在整体上具有一定的顺序性,身心发展的过程和特点也具有一定的顺序性。个体的身心发展是从低级到高级、由简单到复杂、由量表到质变的连续不断的变化过程。2、教育启示:要求...
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