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个体身心发展的规律阶段性
下列关于
个体身心发展的
特点,描述错误的一项是( )。
答:
【答案】:A 本题考查对
个体身心发展的规律
的理解。个体身心发展的规律包括顺序性、
阶段性
、不平衡性、互补性、个体差异性。其中,个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。A项中,布卢姆在《人类特征的稳定性与变化》的研究报告中的...
个体身心发展的
一般
规律
是什么?
答:
个体身心发展的
一般
规律
如下:一、 个体身心发展的顺序性 个体身心发展的顺序性是指人的身心发展由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周的发展过程。如果把人的身心发展比作是爬楼梯的话,顺序性则指的是从第一台阶到最后一台阶的过程,是从低到高的,是不可逆的,是不可跨越其中某一个
阶段
的。二...
试论
个体身心发展的
一般
规律
对教育的要求。
答:
个体身心发展的规律
有:顺序性、
阶段性
、不平衡性、互补性和个别差异性。个体身心发展的规律对教育的要求:(1)个体身心发展的顺序性决定了教育活动必须根据身心发展这一特点循序渐进地进行。无论是知识、技能的提高还是思想品德的发展,都应由浅入深、由简到繁、由易到难、由少到多、由具体到抽象,...
个体身心发展的
一般
规律
答:
例如,婴儿期主要是身体发育和基本认知能力的培养,而青少年期则是身体和心理的快速变化期,需要面对身份认同和自我价值的挑战。其次,
个体身心发展
具有
阶段性
。在不同的
发展阶段
,个体的身体和心理发展速度和方式也会有所不同。例如,幼儿期是语言和认知能力迅速
发展的
阶段,而成人期则是思维能力和社交能力...
身心发展的
顺序性和
阶段性
区别
答:
例如,儿童的思维发展通常从具体动作思维到形象思维,再从形象思维到抽象逻辑思维;记忆的发展则从机械记忆到意义记忆。教学启示:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。违反身心发展顺序
性规律
的做法,如“拔苗助长”和“陵节而施”,都是不可取的。2. 阶段性
个体身心发展的阶段性
表现为...
个体身心发展的
一般
规律
有
答:
顺序性、
阶段性
、不平衡性、互补性、个别差异性。根据查询中公教育网显示,
个体身心发展规律
有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。教育要遵循儿童
身心发展的
不平衡性,适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
教资考试
个体身心发展的
一般
规律
是怎样的
答:
个体身心发展的阶段性
,教育工作必须从小学生的实际出发,针对不同年龄阶段的学生,提出不同的具体任务,采取不同的教育内容和方法,要根据实际情况区别对待。在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。个体身心发展的不平衡性,知识点:人有其发展的关键期...
个体身心发展的
一般
规律
包括
答:
个体身心发展的规律
一般规律有顺序性、
阶段性
、不平衡性、互补性。
个体发展
是指个体从出生到生命终结,其身心诸方面所发生的一切变化,它是个体的潜在素质变成现实特征的过程。包括身体和心理两个方面,前者指有机体的自然形态和组织器官及其机能的发展、完善,后者指人的心理过程和个性
心理的
发展,包括认知...
人的
身心发展规律
答:
人的身心发展
规律
包括:顺序性、
阶段性
、不平衡性、互补性、个别差异性。1、顺序性:
个体身心发展的
顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如:注意的发展是从无意注意到有意注意再到有意后注意;思维的发展是从具体形象思维到抽象逻辑思维;...
个体身心发展的
一般
规律
包括( )。
答:
【答案】:B、C、D、E 本题考查对身心发展规律的认识。
个体的身心发展
遵循着某些共同
的规律
,这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律,利用这些规律,可以使教育工作取得良好的效果,反之,则可能事倍功半,甚至挫伤学生。个体的身心发展规律包括:顺序性、
阶段性
、互补性、不平衡性和个体差异性。B...
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