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最后一课这篇课文,作者用什么人称写的
如题所述
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第1个回答 2015-04-05
用第一人称
第一人称叙事好处:使文章有代入感 更容易让人沉浸文章中.在《最后一课》中,作者用小弗朗士的口吻来叙述文章内容,运用第一人称的写作手法,使读者在阅读本文时更加的亲切,自然,更能感受到文章所要表达的思想感情.
运用第一人称,对心理描写详写,写出了人物的情感变化的波澜起伏,推动情节的发展,突出了主题,使文章更真切感人.叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感
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最后一课
采用了
什么写法
答:
1.《最后一课》采用第一人称的写法
,使读者倍感亲切、逼真,增强了文章的感染力.在运笔行文上,全文20多个自然段中以“我”为起始展示叙述的共有9段,文字占将近全篇的一半.课文除了以“我”的所见所闻所感受为结构线索外,还别具匠心地“在情节的发展中具体入微地展示了小弗郎士的思想活动,把他的感情...
最后一课的作者
是谁
答:
最后一课的作者是法国作家阿尔丰斯都德
,其相关解释如下:1、都德用
第一人称
的写法,通过小弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地记述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后,师生重新学习法语时的悲凉情绪和自豪感。全文以“最后一课”为题,含义深刻、耐人寻味。2、故事中充满了情感和感...
最后一课
本文是以谁的视角写作的这样
写的
好处是
什么
答:
用第一人称
第一人称叙事好处:使文章有代入感 更容易让人沉浸文章中。在《最后一课》中,作者用小弗朗士的口吻来叙述文章内容,运用第一人称的写作手法,使读者在阅读本文时更加的亲切,自然,更能感受到文章所要表达的思想感情。运用第一人称,对心理描写详写,写出了人物的情感变化的波澜起伏,推动...
都德
最后一课
赏析
答:
这是韩麦尔爱国主义的集中表现。 五. 总结课文 1. 归纳中心思想 文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国统一的坚定信念,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 2. 写作特点: ①
用第一人称的写法
。 ② 通过...
《
最后一课
》讲的是
什么
?
答:
是小说的中心部分,主要写弗郎士和韩麦尔老师在“
最后一课
”中表现的爱国热情。按情节发展,又可以把这部分分为三层。 第一层,从“平常日子”到“书上横放着他那副大眼镜”。写弗郎士跑到学校以后发现的种种不平常现象,渲染出一种严肃、悲愤的气氛。弗郎士看到教室里用极端肃静代替了往日的“喧闹”,他走进教室,...
有关
最后一课的
全部资料,急!
作者
为
都德
的那
篇课文
!
答:
小说精心运用了大量描写,表现人们在
最后一课
上的种种反应,其中着墨最重的是韩麦尔先生。 例如细节描写。这篇小说的许多细节描写是十分耐人寻味的。就拿
作者
描写屋顶上鸽子咕咕低叫这一细节来说,它使小弗郎士提出一个幽默的问题:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”旋即文笔骤收,戛然而止。答案,就...
最后一课
小说以第几
人称
来写?这样写有
什么
好处?急急急!!!
答:
第一人称
。使故事情节更真实,增强读者阅读兴趣,引起读者共鸣。
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