第1个回答 2022-07-10
由于时间关系我将二单元的第一和第二课用了一个课时串讲。
这节课的内容包括：1、 认识世界的物质性：对看得见摸得着的物体，直接让学生说出其组成；对看不见摸不着的，辅以资料、图片、幻灯。 2、 认识物质的变化：把学生的视角引导到生活和生产实际，让学生积极发言，自己列举变化的实例。这样既可活跃学生的思维，又可营造生动活泼的课堂氛围。 3、 两种变化：对物理变化和化学变化，注重引导学生从两种变化的本质特征（产生新物质和不产生新物质）上进行比较和区别。
这节课的感受：1.本课通过观察观察豆子和沙混合后的变化和观察用燃烧的蜡烛给白糖充分加热的变化，学生能够体会到物质变化的奇妙和有趣。这一课对学生来说并不难，应该能够贯穿于整个教学活动中，并且能够从中达到课标要求，乐学善学。2.本课以演示视频为主，没有让学生亲历一次实验探究过程，包括提出问题、猜想、假设，设计研究方案，搜集证据、整理资料、得出结论，有点遗憾。因为这对培养学生科学探究能力、学习科学探究方法等方面的科学素养起到极大作用。