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物质发生了什么变化的教学反思
《
物质发生了什么变化
》
教学反思
答:
1、注意了关注每一个学生
。我们的课堂教学应当关注每一个学生,那种学生“出了问题”而教师却一带而过,或不管不问,或视而不见,这都会跟科学的教育思想相违背。特别是所谓的后进生,教师适当的关注更能激发他们学习的积极性,从而能全面促进学生成长。2、较好解决了科学课堂临时生成的问题。对于学生...
《
物质发生了什么变化
》
教学反思
答:
在第二个实验中,学生能够轻易说出白糖加热变化的特点,可以看到许多明显的现象,老师在引导时要逐渐让学生比较两个实验中
物质变化的
区别,同时对于最后的黑色物质和白糖进行比较,分析总结得出
产生
新的物质。从而在比较中掌握这种变化的特点,最后教师归纳形成科学概念。 ...
《
物质发生了什么变化
》
教学反思
答:
学生猜测。
接着通过实验后发现白糖的状态、颜色和气味都发生了变化,成了一种黑色的另外一种物质
,拓展如果继续加热,黑色物质也会燃烧起来!这已经不是原来的白糖了,这种变化称为化学变化,通过实验我们还发现在化学变化的过程中伴随着物理变化。再给白糖加热的过程中,蜡烛也发生了一系列的变化,由此巩固物...
物质的变化
和性质
教学反思
答:
物质的变化和性质教学反思1 在进行“物质的变化与性质”教学时,
学生对一种变化是“物理变化”还是“化学变化”容易区分
,对一种性质是“物理性质”还是“化学性质”也容易区分;但是对一种描述到底是“变化”还是“性质”却不容易区分。教师在多年的教学实践中,总结出了简单易行的“变化”和“性质”的区分教学法。
教科版小学六年级科学《
物质发生了什么变化
》教案及
教学反思
答:
小结:在这个实验中,我们发现黄豆和沙子只是
发生了
些细微的
变化
,但是本质没变,黄豆还是黄豆,沙子还是沙子。我们把这种没有新
物质
生成的变化叫做物理变化。---板书:物理变化。 生观察后回答 此实验考虑到课堂容量,另在三年级科学课中已经做过,而且学生也有一定的生活经验,在
教学
时做了简化处理:省略...
《
物质发生了什么变化教学反思
》
答:
我主要是从2-1和2-2
的教学
情况做一个
反思
。第一节是讲物质,
物质
构成世界上的所有物体,比如桌子这种物体是由木头这种材料构成的,空气,电,光等也属于物质。物质在不断地
变化
和运动。这里有两个点值得反思,第一,物质构成物体这句话容易让学生认为空气不是物质,觉得空气是物体不是物质。所以物质...
六年级《
物质发生了什么变化
》
教学反思
答:
2、 认识
物质的
变化:把学生的视角引导到生活和生产实际,让学生积极发言,自己列举
变化的
实例。这样既可活跃学生的思维,又可营造生动活泼的课堂氛围。 3、 两种变化:对物理变化和化学变化,注重引导学生从两种变化的本质特征(
产生
新物质和不产生新物质)上进行比较和区别。 ...
物质发生了什么变化教学
设计
反思
答:
物质
之间相互作用,有时会
发生
物理变化,有时会发生化学变化,有时既发生化学变化又发生物理变化,有时
什么变化
都没有发生。从培养学生科学素养的角度看,观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。用白醋和小苏打的混合来说明明显变化,用沙和小苏打的混合来说明没有明显变化。由于这两...
教科版小学六年级科学《
物质发生了什么变化
》教案及
教学反思
答:
“
物质发生了什么变化
”这一课让学生通过观察物质的现象及特点、作出假设、寻找证据、得出结论,研究各种化学变化,总结化学
变化的
主要特征:产生了新的物质。 从学生认识的角度,并不要求学生掌握化学变化的类型和生成的具体新物质,但要求学生能够从种种变化现象出发,推断是否产生了新物质,然后寻找...
市级优质课《
物质发生了什么变化
》
教学
设计与
反思
答:
2、 一些
物质
在
变化的
过程中,会既
发生
化学变化又发生物理变化。过程与方法:学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。情感态度价值观:1、 养成细心观察,及时记录的习惯。2、体会到在实验操作过程中,细致并实事求是地汇报观察到的现象,对于得出正确结论是重要的。(二)
教学
准备 每组一杯沙子、一杯...
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