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金色的脚印课文
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金色的脚印
答:
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金色的脚印
》教案 教学内容:九年义务教育六年制小学语文课本第十册第三组
课文
的第四篇课文。教学目标:(1)通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的,故事的起因、经过、结果各是什么。(2)通过阅读及细节描写的欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦...
谁知道《
金色的脚印
》这一课中“我”为什么要帮助救小狐狸?“我”当时...
答:
金色的脚印
》(人教版第10册)这篇
课文
讲述了一个人与动物的传奇故事:小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去,冒着生命危险住在正太郎家里的地板下面照顾小狐狸,并和十分同情小狐狸,偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来小狐狸被送给邻居,正太郎...
金色的脚印
一课老狐狸为救小狐狸做了哪些努力
答:
金色的脚印
在童话和寓言故事里,狐狸往往与“狡猾”一词紧密相连。这篇略读
课文
讲述了人与动物之间的传奇故事:小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去,它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸,并十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了...
金色的脚印
有感 着急!!!
答:
今天,我们学了《
金色的脚印
》这课,让我明白了父母对子女的爱是多么的伟大。
课文
主要讲老狐狸和小狐狸间的亲情,以及狐狸和正太郎之间建立深厚感情的生动故事,说明人类只要爱护动物,动物也会通人性,能和人和睦相处。文中的狐狸爸爸和妈妈让很让我感动,它们为救小狐狸,去给小狐狸喂奶、送食,后来冒着生命危险在小...
金色的脚印
段意
答:
2.板书课题:11*
金色的脚印
二、初读
课文
,理清脉络 1.轻声自由读课文,边读边想:A课文重点写了哪几个角色?B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事,正太郎做了哪些事?C当正太郎失足受伤时,狐狸们是怎么做的? 2.读后讲讨论交流上述问题,引导学生完成板书: 小狐狸 喂奶 要回 咬木桩 放归 树林 喂食 老狐狸 正太郎 ...
金色的脚印
读后感400字
答:
今天,我学习了《
金色的脚印
》这篇
课文
,它让我感觉到人与动物之间的感情是多么的可贵。这篇课文的主人公是正太郎和狐狸,文章讲述了这样一个故事:正太郎家的男佣人捉来一只小狐狸,狐狸的爸爸、妈妈来拯救小狐狸,老狐狸想尽一切办法也救不了小狐狸,于是就在正太郎家的木地板下挖了洞住下来,照顾...
读《
金色的脚印
》有感,一张红旗纸那么多。
答:
《
金色的脚印
》这篇文章是日本作家椋鸠十写的,它给了我们许多启迪。故事讲述了小男孩正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸,两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出来,最后正太郎为放小狐狸不慎掉下悬崖,是两只老狐狸救了昏迷中的正太郎,后来,正太郎和爸爸一起把小狐狸放了。其中最令我感动的是狐狸夫妇...
有关于
金色的脚印
作者的资料
答:
板书:24*
金色的脚印
(二)初读
课文
,整体感知1、放声读课文,读准字音,读通语句,感受故事大意。2、汇报初读情况。(1)读自己喜欢的部分。(2)说说对狐狸的初步印象,对正太郎的认识。(3)说说你还读懂了什么?有什么问题?(读懂的内容可能有:老狐狸救了正太郎;小狐狸在正太郎的帮助下获得了自由。)(可能提的问题:...
学过“跑进家来的松鼠”“
金色的脚印
”你有什么感受? 今天晚上要答案行...
答:
以前,我对狐狸的印象非常坏,它狡猾凶残,无情无义。这样的家伙,我恨到了极点。但自从读了《
金色的脚印
》一文,我对狐狸由恨转到爱,又由爱转到敬。《金色的脚印》主要讲一只小狐狸被捉到正太郎家,它整天不吃不喝,眼里总流露出悲伤。有一次,正太郎看见老狐狸晚上偷偷来给孩子喂奶,并且由公狐狸放哨。...
金色的脚印
读后感怎么写?
答:
金色的脚印
读后感 金色的脚印》这篇文章是日本作家椋鸠十写的,它主要讲述了狐狸一家与男孩之间的故事。金色的脚印读后感 这个故事中,狐狸一家为回到森林进行了一系列的努力,最后成功回到森林。我感受到了动物对大自然的渴望,以及它们对自由的向往。同时,我也感受到了动物之间的亲情。在故事中,狐狸一...
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