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读懂人物的阅读策略
深度阅读——统编小学语文教材
阅读策略
的价值与实施(伍新春)
答:
根据这样的目标,我们设计了两个特别
的阅读策略
单元,一个是怎样提高阅读速度,另一个是根据不同的阅读目的来相应地选择阅读方法。预测与提问是狭义上讲的阅读策略,提高阅读速度和根据不同的目的去选择阅读方法是广义上讲的阅读策略。 从儿童的阅读发展来讲,目前国际阅读学界通常把阅读发展分成三个大的阶段:第一个阶段...
浅谈初中生怎样
阅读
长篇小说
答:
阅读人物
还要注意小说中人物之间的关系。长篇小说往往人物众多,人物之间关系错综复杂,因此在阅读前应先看人物表,没有人物表的则应在阅读中理清。搞清楚小说中人物之间的关系,能帮助我们理解人物形象,
读懂人物
。三、理清小说作品的故事情节 情节是小说中人物活动事件的过程,也是人物性格成长的历史。对一...
怎样
阅读
童话?
答:
因此,
阅读
童话时要学会透过现象认识本质,领悟生活的真谛。具体做法有三: 一读童话是写故事的,阅读时首先要理清故事的来龙去脉,把握故事线索,弄清楚“
人物
”之间的关系。 童话的语言虽不深奥,但也有“言外之意”,只有
读懂
这“言外之意”,才能领会作者的写作目的。 作者写童话是有其思想倾向性的,阅读时还要领会...
如何提高
阅读
理解
答:
一、要求学生了解
阅读
理解的过程。阅读是对书面信息进行认识构建的心理语言过程,了解这一过程对提高阅读效率起着决定性的作用,此过程至少可分为三大层次: 1、字面理解层(Literal comprehension Level):这一层是指读者仅仅理解文章的字面意义,辨认和回想文章大意、细节、事件发生的顺序、
人物
特征和因果关系等。 2、推论...
如何培养和提高初中生
的阅读
能力
答:
中学生应该具备评鉴能力,初中阶段可以培养学生对具体的
人物
举动、故事情节、作品特点,某一观点作评价的能力,能写成一点一议的小论文。讨论之后再进行欣赏,如朗诵品味,在评鉴欣赏中越觉其妙,学生则愈益喜爱该读物,有的学生甚至能在笔记中主动写评论文,抒发己见。 如何培养初中生的生物
阅读
能力 如何培养学生的生物学阅读...
如何
读懂
那些看不懂的书?
答:
关于一些需要细读且不太理解的书,我一般采用三遍读书法:第一遍,通读。不管有没有
读懂
,先从头到尾过一遍,达到知道整本书讲什么、整体架构的目的。第二遍,细读。这一遍可以反复多次,目的是把第一遍没弄明白的概念细节弄懂,达到理解的目的。第三遍,通读。因为第二遍为了弄懂细节概念,可能破坏...
怎样提高语文
阅读
理解能力
答:
2、结合问题,整体把握
阅读
过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说,则要注意其
人物
、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点...
怎样才能提高
阅读
效果
答:
阅读是阅读者从书面语言中获取信息,进行加工编码,获得知识意义的活动过程。人类知识的传递大量的是通过阅读活动来实现的。因而,阅读是学生学习知识、发展智力的基础和前提,同时也是人类信息传递的主要途径。没有阅读,就不可能有对知识理论的系统掌握和应用。因此,对
阅读策略
的研究和应用较早地引起了人们的兴趣,近年来,...
凤辣子初见林黛玉 作者的怎么写活凤辣子的
答:
因此,教学前,首先让学生理解《红楼梦》中一些
人物
关系,特别是涉及到本文的一些人物;然后通过不同的朗读
策略
,让学生从整体上感受“外表打扮”所传达的信息。对王熙凤的语言,通过
阅读
链接、想象等策略,使学生读出“言外之意”,从而使人物形象丰满起来。 二、教学目标: 1.读准课文中难读的字词,正确、流利地朗读课文...
初中英语
阅读
理解解题技巧
答:
2.如果文短题多,则应先仔细阅读该短文,再去做题。遇到某个题答不上来时,可带着该问题去查阅有关细节。3.如果问题要求解答数字、人名、地名、时间等,则可直接用查阅的方法来寻求答案,也可先略读而后查阅。二、阅读理解的三种阅读策略 根据不同的阅读目的,同学们应采用不同
的阅读策略
,主要可...
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