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群文阅读与比较阅读的不同
群文阅读的
价值
和
意义
答:
群文阅读的
价值和意义可以打造阅读教学的高效课堂,提高教师的教学质量,培养孩子的
阅读与
鉴赏能力。群文阅读是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲,群文阅读,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。...
文言
文阅读
教学设计
答:
六年级的学生,已经具备了一定的
阅读和
理解能力,初步掌握借助注释、工具书、联系上下文理解词句等文言
文的
阅读方法。在本课的教学中,采用一篇带多篇,课内带课外的方式,让学生在
比较阅读
中梳理出文言文里几个智童的共同特点:观察仔细,勤于动脑,思维敏捷,言语巧妙。从而获得启迪,在学习生活中也要努力做一名“智童”。
群文阅读
教学策略论文
答:
的应试教育思想的影响,教师已经形成了单纯借助教材的教学来促使学生在短期内获得有效的成绩提升,一些农村小学的语文教师甚至未进行系统化的教学理论的学习,在教学时大多根据自身经验,注重在教学中让学生将一学期中仅有的数十篇课文嚼烂、嚼透,这样反复枯燥的教学方法达不到新课改的要求,使得农村小学语文
群文阅读
教学...
主题
阅读和群文阅读
有什么
不同
?
答:
带领学生走上
阅读的
快车道。主题阅读在实现课内外大量阅读的方法上,更全面、更具体,更具有操作性。
群文阅读
:群文阅读最早由蒋军晶发起,从课外整本书阅读入手,把同主题的几篇文章、几本书,放在一起阅读,与教材同步,或归纳、或
对比
、或梳理,一群文章或一群书籍,以一个议题为中心,展开讨论式...
文言文
群文阅读
课例
答:
4. 释义:群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行
阅读和
集体建构,最终达成共识的过程。 5. 传统教材
阅读与群文阅读的区别
: 1. 目的不同:传统课堂教学强调学生听、说、读、写能力的培养,...
观摩“
群文阅读
”教学的几点思考(一)
答:
今天下午省里统一进行第一次视频教研。开封市基础教研室教研员高老师在师大附中上了一堂“
群文阅读
”教学——《故都的秋》、《荷塘月色》
比较阅读
,探寻动荡时代下文人的诗意表达。这堂课是原生态的裸课,课前并没有“预演”过,又是借班教学,师生之间也没有默契,加上...
群文阅读
至少几篇文章
答:
群文阅读至少2篇文章,一般是3-5篇。群文阅读是群文阅读教学的简称,是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。随着研究和实践工作的深入,
群文阅读的
定义不断修正完善,它是指师生围绕一个或多个议题,选择一组结构化文本,在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。群文...
小学
群文阅读
教学论文范文
答:
群文阅读应该彰显阅读的过程,准备展示交流的过程,充分展示交流的过程,充分展练交流的过程。这需要大量的时间,因此,许多教师在课堂上的群文阅读只是蜻蜓点水,学生匆匆读几篇文章,连学生字词读错了,也来不及纠正,还没体会文章的思想内容就下课了,更别说遣词 造句 ,文章的写作方法
的对比
等。所以,课内培养
群文阅读的
...
整本阅读,
群文阅读
,项目学习有什么
区别
答:
“整本阅读”指的就是读一整本的书。“
群文阅读
”就是师生围绕着一个或多个议题阅读一组文章,进行集体建构,最终达成共识的过程。“单元整合”作为“群文阅读”最直接的一种形式,能使师生通过阅读群文,将单元主题进一步拓展和提升,从而改变语文教学“课文平行、主题并列、知识无序”的格局,出现“...
专题教学
和群文
教学
区别
答:
专题教学
和群文
教学
区别
如下:1、教学形式:专题教学注重单一学科、单一课题的探究,师生之间注重小范围、面对面的交流和探讨,教学形式较为独立和封闭;而群文教学则是一种多学科、多视角的综合性教学模式,其内涵和形式
比较
广泛,不仅包括文化研究,还包括人文社科、艺术、科技等
不同
领域的内容。2、教学...
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