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生活教育的具体教育主张
美国
教育
家杜威的“教育即
生活
”的出处
答:
杜威
教育
理论形成的标志是1897年出版的《我的教育信条》,这是杜威早期的一个纲领性的著作,篇幅虽短,却透彻地阐明了杜威教育思想的精髓,杜威以后的教育著作都是对它的进一步丰富和发展。“教育即
生活
、教育即生长、教育即经验的改造。”三个命题皆于此著作中被提出,此后一直是杜威教育理论中的主旋律,成为...
简答题简述陶行知的贡献主要有哪些
答:
改革,推行
生活教育
、大众教育,为我国教育做出了重大贡献。在教育实践中,他创立了
生 活教育
理论和教学做合一的教育方法。在幼儿教育方面,他主要的贡献和观点如下:1.农村幼儿教育事业的开拓者陶行知先生猛烈地批判旧中国幼儿
教育的
弊端,坚决
主张
改革外国化的、费钱的、富贵的幼儿园,建立适合中国国情的、...
教育
适应
生活
说是谁提出的
答:
这就是杜威关于
教育
与生活关系的著名的“过程说”。他认为,教育就是要给儿童提供保证生长或充分
生活的
条件;教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大和积累。他认为,一旦把教育看作为儿童未来的生活做准备,必然要教以成人的经验、责任和权利,而忽视儿童此时此刻的兴趣与需要,把儿童置于被动地位。
生活
即
教育
一日生活皆课程是谁说的
答:
其中,健康领域的内容与要求中明确指出:幼儿园要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等
生活
习惯和生活自理能力,
教育
幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。因此,在实施”一日生活皆课程“的理念时,以”三餐一点加午休“为实践载体来落实《纲要》培养幼儿的良好习惯。 例如:进餐活动我们会这样做:...
主张
以“
生活教育
”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课 ...
答:
【答案】:D [名师点睛]陈鹤琴是我国著名的儿童
教育
家,他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理念,一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美,同时,他积极地推进为中国平民服务的、培养民族的新生一...
教育既
生活教育
即生长教育即经验的不断改造是谁的观点
答:
教育既
生活教育
即生长教育即经验的不断改造是杜威的观点。杜威以其哲学、社会学、心理学理论为基础全面阐述了他的实用主义的教育观。杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“...
教育
即
生活
,学校即社会是谁提出的
答:
教育即
生活
,学校即社会是杜威提出的,论述如下:1、教育即生活这个观念强调了教育与社会生活、个人生活之间的紧密联系。杜威认为,教育不应该脱离现实生活,而应该与生活紧密相连。他
主张教育
应该反映和适应现实生活中的需求和情境,使学生能够在学校中学习到的知识和技能应用到实际生活中去。2、同时,他认为...
如何将
生活教育
与科学教育相结合
答:
现代教育思想既重视科学教育,又重视人文教育,
主张
将二者统一起来,在实践中相互结合。在日常教育工作中,作为一般教育工作者,我们应当重视根据自己的工作对象的特点,结合工作环境条件的实际,将科学教育落实在
教育生活
的各个层面,同时将人文
教育的
意义融会于学生的心灵,在真实的教育生活的情境中,将科学...
教育
即
生活
是谁提出的
答:
杜威 教育即
生活
是20世纪美国著名实用主义教育家J·杜威关于教育本质的观点之一。他从教育与社会生活的关系这个角度提出
教育的
本质即是生活。因为儿童的本能生长总是在一定环境下发展。“生活即是发展;发展、生长,即是生活。”所以教育即是生活。他又说,“生活”这个名词,乃是用来指明人类的全部种族经验...
怎么理解
教育
即
生活
?
答:
杜威把“做中学”的方法又称做“教儿童
生活
”的方法。杜威提倡的“做中学”在
具体
实行中却走向另一个极端,即把传统的教学经验统统否定,比如否定学生学习系统的科学知识的必要性,否定学校传递人类文化遗产的重要职能和作用等等,致使美国
教育
出现了质量下降的恶果。四、杜威关于教学
的主张
杜威的教学理论在他的实用主义...
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