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生活教育的具体教育主张
杜威
教育
思想有哪些
答:
4、教学论 杜威以教育是
生活
、生长和经验改造的理论为基础,对教材和教法等课题。作出和传统观念不同的论述。5、道德教育论 杜威说:“道德是
教育的
最高和最终的目的。”“道德过程和教育过程是统一的。”在杜威看来,德育在教育中占有重要地位。杜威极力强调道德才是推动社会前进的力量。6、儿童中心论...
什么是班级?"
生活
即
教育
"是由谁提出的
答:
“生活即教育”⑴生活具有教育的意义,
具体教育的
作用;⑵生活决定了教育,教育不能脱离生活;⑶教育为改造生活服务,在改造
生活的
的实践中发挥积极作用;⑷“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的批判。“社会即学校”⑴为了改革与社会的辩证关系,即社会决定学校,学校为社会服务 ⑵陶行知
主张
社会...
陶行知的
教育
思想理论论文
答:
联系当前课程改革的要求,我们的教学应如陶行知
主张
的:人们应积极投入到生活中去,在生活的矛盾中和斗争中去选择和接受“向前、向上”的“好生活”。 “生活教育”理论,不仅在他所处的时代起过积极作用,就是对今天的教育和教学也仍然具有现实意义。
生活教育的
宗旨是“培养合理的人生”。陶行知有句 名言 :“千教万...
提出教育即生长
生活的教育
理论的是谁
答:
而对于生长来讲,生长又是
生活的
特征,所以
教育
就是生活生长。由他的观点可见,教育不是被迫存在于孩子们的成长过程生长生活当中的,教育存在于我们的生活当中,但是最好的教育就是从生活中学习,从而得到经验,再从经验中得到生长,教学相长。他是反对教育被迫强加于孩子的生长过程当中的。
实用主义
教育
理论?
答:
实用主义教育思想是一种产生于实用主义哲学基础之上的,体现了美国精神的教育理论。实用主义教育思想的主要观点有: 1、批判传统教育理论不顾儿童个性特点和社会
生活
不断变化之需要。 2、
主张教育
即生活,教育即经验的不断改造,学校即社会。 3、强调儿童中心,批评旧
教育的
重心在教师和教科书上,认为儿童才是教育的中...
蒙台梭利
教育
活动可分为五部分
答:
蒙台梭利
教育
特点:1、以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点,视儿童有别于成人的独立个体。如:毛毛虫与蝴蝶。2、不教的教育 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学,
主张
由日常
生活
训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发的主动学习,自己建构完善的人格。3、把握儿童的敏感期 0-6岁的...
陶行知的“
生活
即
教育
”和杜威的“教育即生活”的异同
答:
陶行知的“
生活
即
教育
”和杜威的“教育即生活”的相同点在于:这两个观点都把教育和生活联系在一起,强调教育必须和生活融合,要寓教于生活之中,并且二者都注重儿童的个性发展和实践。陶行知和杜威的的理论的不同之处有三个:其一在于提出的背景,其二是内涵,其三是定位,
具体
区别见下:一、提出的...
杜威实用主义所提倡的主要
教育
观点有
答:
⑥
教育
与职业,杜威
主张
把职业教育与普通教育有机地结合起来。强调在一个真正民主的社会中,职业教育应成为整个教育计划的一部分。⑦教育与道德。杜威提出了“学校道德三位一体”的道德教育观。强调道德培养是塑造学生的性格。⑧儿童与教师。杜威提出学校
生活
应该以儿童为中心,一切必要的措施都应以促进儿童...
试述陶行知的“
生活
即
教育
”和杜威的“教育即生活”的基本内涵,并比较...
答:
【答案】:答案要点:陶行知的"
生活
即教育”的内涵是:(1)生活是
教育的
源泉,过什么生活就受什么教育。(2)生活是教育的中心,用生活来教育。(3)教育是为了改进生活。杜威“教育即生活”的内涵是:(1)教育是生活的过程,学校是社会生活的一种形式。(2)学校生活要与儿童自己的生活相吻合。(3)学校...
教育
代表杜伟提出了哪些基本
主张
答:
从政治上说,杜威实用主义教育理论中最根本的东西是社会改良主义。他的全部教育理论符合二十世纪初美国资本主义生产发展和垄断企业的需要,而且是为解救资本主义经济危机,训练驯服、熟练工人服务的。其主要内容有:1.
主张
“教育即
生活
”,批判传统
教育的
“课堂中心”。杜威提出这样的教育概念,是针对“传统...
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