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整本书阅读的教学策略
小学阶段
整本书阅读教学策略
答:
小学阶段
整本书阅读教学策略
什么是整本书阅读教学?早在1941年,叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中提出了要读整本书。随着信息时代的到来,阅读常常是为了获取某个具体信息,泛读成为广泛的阅读方式,整本书阅读正在慢慢地成为一种奢侈品。洛浦东乡小学语文科组长梁乐君认为,“阅读整本书不...
中学英语
整本书阅读
导读课
教学
设计
策略
答:
选自《中小学外语教学》2020年第1期 蔡琼 张金秀 本文以整本书导读课为例,提出了英语
整本书阅读教学
中导读课的设计
策略
,即内容导读、主题导读、方法导读、语言导读,旨在提高导读课的育人实效和育人水平。整本书阅读需要设计导读课、讨论课以及生成课三种课型。其中,导读课起着指导学生开展高质量
阅读
...
读
前指导、读中推进、读后分享
答:
在“快乐读书吧”
的教学
中,准确把握课外阅读课程化的编写理念,重点抓好
整本书阅读的
三个关键点——读前指导、读中推进、读后分享。 1. 读前“引趣”。 一是采用提问
策略
,引导学生面对平常的事物提出有趣的问题,并尝试解答,激发其阅读科普作品的兴趣。二是采用预测策略,让学生读诗句,猜测整本书的书名,读目录时...
小学阶段
整本书阅读教学策略
答:
在目前现有的文献来看,关于“什么是整本书阅读教学”并没有一个定论,但大家都比较认同阅读整本书
的教学
就是针对一本书籍开展的一系列教学活动,是以师生共读这本书为载体,以整本书为教学内容,开展多种形式的教学活动。一、推动
整本书阅读的
意义 纵观当下学生阅读的方式主要有以下几种形式:(1)...
语文
教学
中如何提高学生
整本书阅读的
兴趣与效率
答:
要求:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力。”我认为新世纪
阅读教学
应该以读为本,以悟为主,以练为基,实施“读、悟、”融为一体
的教学策略
。
整本书阅读
该怎么上
答:
精读、品读、读思结合、边读边思、批注等是名家的
读书策略
,是成人的读书策略,超越的儿童的最近发展区,适合儿童的
整本书阅读
。总之学生需要掌握的是最基本的
阅读策略
,不可好高骛远。(对此,我存在疑问,三年级就提出了预测读,批注读等阅读方法,课内学到的方法,难道不应该在课外阅读中迁移使用吗...
阅读教学的
方法
答:
这样,学生的学习兴趣得到了充分发挥,学习的主观能动性得到了提高,知识水平和
阅读
能力也得到了相应的升华,
教学
任务完成得轻松愉快。 四、小组合作激励阅读。 阅读并非全是个人的事,特别是对小学生来说合作学习是重要的认知
策略
。明代学者顾炎武说:“独学无友,则孤陋难成;久处一方,则习染而不自觉。”这点明了合作...
张贵栓‖
整本书阅读策略
答:
2011年版的《语文课程标准》在
教学
建议部分也做了这样的强调:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。如今,部编版小学语文教材全面使用。我想肤浅地解读一下,小语下册教材中有关建构
整本书阅读的
体系,实施
策略
阅读的问题。一研读教材后,可以发现:为了让学生进行...
学习任务群“背景下的
整本书阅读的
实施途径
答:
这就要求在
阅读教学
中需要依据任务群,进行合理地阅读规划和指导,提升学生的阅读审美和创造。而对于整本书阅读而言,依据任务群的理念,可以帮助我们更好地知晓“如何进行整本书阅读”以及“整本书阅读教学应该如何进行”。在此,笔者想谈一谈以学习任务群理念为指导进行
整本书阅读的
两点
策略
。一、以学习任务群为引导,...
《
整本书阅读教学
》读书笔记(二)
答:
二、
整本书阅读教学
的有效
策略
(一)选择适当的书目 根据学生的年段特征,对于低年段学生的整本书阅读选择具有童真童趣的绘本,比如《逃家小兔》《蚯蚓的日记》《会飞的箱子》《猜猜我有多爱你》《你爱谁多一些》等。在进行《逃家小兔》整本阅读教学中,笔者让学生...
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