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探究的动机有哪些
如何在科学课堂教学中培养学生的科学
探究
能力
答:
面对二十一世纪的人才,我们必须培养创造型人才的基础教育,要从培养科学探究品质、科学探究思维能力和科学探究精神、科学
探究动机
等基本素质开始的教育,也是培养未来发明者、科学家的启蒙教育。为更好地了解小学科学课,走进小学科学教学课,区分好自然教学与小学科学教学,借此机会跟各位同行谈谈小学科学课中培养学生的科学...
浅谈小学科学课怎样培养学生的科学
探究
能力
答:
面对二十一世纪的人才,我们必须培养创造型人才的基础教育,要从培养科学探究品质、科学探究思维能力和科学探究精神、科学
探究动机
等基本素质开始的教育,也是培养未来发明者、科学家的启蒙教育。为更好地了解小学科学课,走进小学科学教学课,区分好自然教学与小学科学教学,借此机会跟各位同行谈谈小学科学课中培养学生的科学...
如何正确理解
探究
学习方式
答:
探究性学习是与接受式学习相对的,它是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。科学
探究的
基本过程是:提出问题、建立假说和猜想、制定实验计划、获取事实与证据、检验与评价、合作与交流。那么,在教学过程中,如何培养学生的科学探究能力,怎样提高学生的
探究动机
、兴...
兴趣和
动机 有
啥不一样?
答:
当
动机
激发个体的某种活动后,这种活动的强度和持续的时间同样要受到动机的调节和支配。那什么是兴趣呢?兴趣是指人们
探究
某种事物或从事某种活动的心理倾向。以探求外界的需要为基础,是推动人们认知世界探索真理的重要动机。从这里看到,其实兴趣是动机的一种,而动机呢,所涵盖的面更加的广泛。
能够引起有机体
动机
的定向活动
答:
诱因是能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件。与它相对应的概念是内驱力。内驱力和诱因都是形成动机的因素。存在于机体内部
的动机
因素是内驱力,存在于机体外部的动机因素是诱因。机制是指有机体的构造、功能及相互联系,政治上的机制就是指的一个政治组织、政治构造、政治团体、政策所...
如何培养学生的
探究
意识
答:
向学习提供
探究
和发现的真实情景,可激发学生探究欲望,理解创造与社会需要和文化背景关系,产生未来创造
动机
。在进行等比数列前n项和公式教学中,有的教师创设如下有趣问题情境:汪先生要购买一套商品房,向银行贷款10万元,银行利息月利率0.5%,贷款期为15年,贷款按月等额还款,问汪先生家每月应还银行...
如何在
探究
式教学中进行有效性提问
答:
下面结合教学实践,就初中化学教学如何有效开展探究式学习,进行了有益的探讨和尝试。 1.通过创设情景问题,引导学生探究。 一个好的问题情境,往往能够激发学生强烈的问题意识和
探究动机
,引发学生积极思考,主动探究,从而有效解决问题。因此,老师在创设情景问题时,一定要在关注学生的经验世界和认知水平的基础上,设法从学生...
互惠
动机
包含什么
答:
包含力求与他人和睦相处、协同合作,在行为方式、思维方式、价值观等方面保持一致的需要。由学习任务或学习活动本身引起的一种学习
动机
。布鲁纳认为,其作用时间长且稳定有效,是促进学习的真正动力。主要表现如下。(1)好奇心:促使学习者产生
探究
反射、求知欲。(2)胜任动机:对自己充满自信并力求达到较...
科学课中如何培养学生的
探究
能力
答:
面对二十一世纪的人才,我们必须培养创造型人才的基础教育,要从培养科学探究品质、科学探究思维能力和科学探究精神、科学
探究动机
等基本素质开始的教育,也是培养未来发明者、科学家的启蒙教育。为更好地了解小学科学课,走进小学科学教学课,区分好自然教学与小学科学教学,借此机会跟各位同行谈谈小学科学课中培养学生的科学...
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