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怎样能让学生自主识字
如何让学生
轻松快乐
识字
答:
如何让学生
轻松快乐
识字
低年级识字教学应如何变枯燥为生动、变单一为多样、变呆板为灵活,切实提高学生的识字效率,让学生感受到识字的快乐呢? 一、创设情境,激发识字之乐 《语文课程标准》在第一学段的目标中提出,教师要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在识字教学中,教师应运用多种形象、直观的教学手段,...
如何
激发
学生识字
写字兴趣
答:
为
学生
的生活识字提供展示机会,
使
他们感受到
自主识字
所带来的成功喜悦,能更有效地激发他们在生活中识字的积极性。结合《语文园地》中的“识字加油站”和“识字擂台”在教室开辟了一个“汉字小能手大比拼”展示栏,每个学生都拥有一个属于自己的展示卡,
可以
把在生活中所认的字剪贴到展示卡上,每两周...
识字
教学方法
答:
也
可以让学生
自己照样子编题来考考老师。另外,还可以用猜谜语的方式,抓住字形特点,开展竞赛,多渠道、多形式,反复巩固,灵活运用,帮助学生记牢字形。 三培养
学生自主识字
能力,学会在生活中识字。 当学生在学习中掌握了许多方法,就可以根据字的不同情况加以灵活运用。 1姐妹字,换偏旁记。 像“泡、抱、炮”这样外形...
让孩子学会
自主识字
答:
当看到一人靠在树下时,就可以教他“休”字。你看,不用死记硬背,就
可以让
孩子在轻松愉悦的氛围中认识了部首,认识了字。如此有趣的学习过程中,相信,孩子也会有同样的思维方式去生活中捕捉新的字宝宝。4 教给
学生
一套系统的
自主识字
方法 系统的识字方法,不是让孩子们机械地记忆,而是能够“做...
小学语文
自主识字
方法有哪些
答:
苏霍姆林斯基说:“只有当识字对 儿童 来说变成一种鲜明的激动人心的生活情境,里面充满活生生的形象、声音、旋律的时候,读写结合的过程
才能
变得比较轻松。”在
学生认识汉字
的基础上,教师要强化学生的认识,下面是我为大家整理的关于小学语文
自主识字
方法 ,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1小学语文自主识字方...
如何让
小学一年级
学生
在快乐中
识字
答:
(3)读读画画中
自主识字
教学中,通过认偏旁,析字形进行识字,效果较好。如语文园地三的读读画画,把你认识的偏旁和相对应的字画上相同的颜色。实践证明,利用多种形式的练习
可以
调动学生学习的积极性,在兴趣盎然中完成学习语文、巩固基础知识的任务。再次,
让学生
在游戏中快乐识字 对初入学儿童,应把...
一年级
识字
教学有效的方法有哪些
答:
教师、家长如果组织得当和善于鼓励,孩子从中所识的字可能比课本还多。汉字学习是一个反复的、长期的过程,尽管新教材第一学段的识字任务相当的重,但如果教师能合理开发识字资源,激发学生对汉字的兴趣,并创造多种途径、多种方式,
让学生
乐于识字、善于
自主识字
,让学生在快乐的识字中成长!
如何
提高低年级
学生识字
的主动性
答:
此时,学生无论猜得出或猜不出,都会开怀大笑,感受到一种成功的喜悦。3.讲故事
识字
法 在识字教学中,教师把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事,
让学生
通过听故事、讲故事,在轻松、愉快的氛围中记住生字,更能激发学生的识字兴趣。如教学“美”这个字,我一边讲故事,一边在黑板上...
识字
教学有哪些策略
答:
(三)
识字
教学生活化 生活中蕴含着丰富的教育因素,学生的校内外生活是学校教育资源开发的重要领域,生活里有最丰富、最生动的教育资源,
可以
说生活中处处可以学汉字,处处需要学汉字。在实践中,我发现
让学生
在生活中学习汉字,运用汉字,是提高学生学习兴趣,
自主
学习生字的有效途径。如在教学同音字“坐...
自主识字
的方法有哪些
答:
面对不认识的字,一个人借助的外力越少, 说明这个人的识字能力越强。比如,不请教别人、不借助拼音、不利用语境和生活经验、不利用工具书,仅凭这个字自身的构字特点就能猜出其大致的意思,应该是
自主识字
最核心、 最关键的能力。汉字的构字规律就是建构这种能力的基础,
学生
对汉字的构字规律认识得越...
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