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学科课程与活动课程的区别
学科课程和活动课程有什么区别
呢?
答:
学科课程和活动课程
各有优缺点,具体如下:学科
课程的
优点:重视学科知识的逻辑性、系统性和完整性,有助于学生学习和巩固基础知识,也便于教师教授。有助于保证学生掌握系统的科学文化知识,更好地认识世界,更有效地完善个人的知识结构。学科课程的缺点:不重视相互联系,导致学科分离,不利于联系学生的...
简述
学科课程和活动课程的区别
答:
主要借助书本知识,通过概念和推理来掌握前人留下的间接经验,学习中获得的间接经验占优势;活动课程则通过学生亲身参与各类实践活动,获得对自然和社会事物的大量的直接经验。
活动课程与学科课程
相辅相成,为给学生提供一个完整的认识过程创造了极有利的条件。
简答题什么是
学科课程与活动课程
答:
1、
学科课程
也叫
分科课程
,即从各门科学中选取最基本的内容,组成各种
不同的
学科,分学科安排教学顺序、学习时数
和
期限的课程,同时也相应地编写
不同学科
的教科书作为学科课程内容的基本依据,它的特点是各学科课程各自有明确的研究对象,有属于自身的研究方法,彼此界限清楚,各自自成一体,以知识的逻辑...
学科课程与活动课程有什么区别
呢?
答:
学科课程重视理论,强调把基本概念、基本原理、规律和事实教给学生。优点就是能在较短时间内把各门学科的基本原理教给学生;缺点是不能完全照顾学生的需要和兴趣,不利于学生各方面能力的培养,不利于学生综合地把握世界的联系。
学科课程的
优点
和
缺点:按照学科组织起来的课程,有利于教师发挥主导作用,能使...
简述小学综合实践
活动课程
理念与传统
学科课程
理念
的区别
?
答:
1、性质
不同
。综合实践活动课程是经验性、体验性课程,
学科课程
是传承性课程。2、内容来源不同 。综合实践
活动课的
内容来源于学生生活,学科课程的内容来源于书本。3、目标不同 。综合实践活动课程是面对“学生生活经验”发展学生的创新精神和实践能力,学科课程是面对“书本”掌握知识和方法。
教育史上
课程
类型的两大主要对流派是
答:
学科中心
课程与活动
中心课程的本质
区别
如下:1、内容
不同
:
学科课程
以文化遗产为基础组织传统的课程;活动课程以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。2、来源不同:学科课程有悠久的历史,最早出现在中国古代和古希腊的七艺,而文艺复兴后逐步形成近代学校的百科全书风格;
活动课程的
思想可以溯源到法国...
综合实践
活动课程与学科课程的区别
体现在哪些方面
答:
评价是课程、教学的一个有机环节,是保证综合实践活动顺利开展的重要手段。对综合实践
活动课程
进行评价,有助于转变教育观念,全面落实、提高学生创新精神与实践能力的目标,有助于挖掘教师的潜能,有助于学校的文化重建及特色发展。综合实践活动是一类独立的课程 它与
学科课程
一起 形成了我国基础教育完整的...
活动课程与学科课程有什么
联系和
区别
?
答:
要富有成效地实施新的课程计划,发挥学校课程体系的整体功能。必须从理论和实践两方面处理好两类课程的关系。最重要的一点是:课程内容与学科知识无主次、轻重之分。在当前课程严重脱离实际的情况下,充分肯定
活动课程的
教育功能是十分必要的,所以活动
课程与学科课程
无主次、轻重之分。课程内容主要是让学生在...
综合实践
活动课程与学科课程的
联系和
区别
答:
综合实践活动
课程与学科课程
的关系可以表述为以下几点:1、综合实践活动课程是学科课程的有机组合。它将多个学科领域的知识和技能融合在一起,通过实践活动的方式让学生全面地学习和应用各种知识和技能。2、综合实践活动课程与学科课程相互依存。综合实践
活动课程的
实践活动需要涉及到多个学科领域的知识和技能,...
活动课程的
两者对比
答:
活动课程与学科课程的
比较及关系 活动课程与学科课程的关系,实际上反映的是人的直接经验与间接经验、个人知识与公共知识、儿童当下的心理经验与凝结在学科中的逻辑经验之间的关系,也从一个侧面反映了成人学习方式与儿童学习方式的分歧与差异。早在1902年,杜威就在《儿童与课程》一书中,深刻地揭示了这种...
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