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如何进行阅读教学指导
浅谈在低年级
阅读教学
中
如何进行
朗读
指导
答:
”“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”可见,朗读在语文教学中占有十分重要的地位。他是理解课文内容的重要途径,也是学好普通话的,从小培养良好语言习惯的基本手段。朗读以规范学生的口语,增强学生的语感,加深学生对语文的感悟,还有助于发展学生的语言和思维。可见朗读训练在低年级
阅读教学
中不...
读书
指导
法属于以什么为主的
教学
方法
答:
读书
指导
法也存在一些挑战和限制 首先,由于不同学生的
阅读
水平和兴趣存在差异,教师需要针对每个学生的情况
进行
个性化的指导和支持,这需要教师具备较高的
教学
技巧和经验。其次,读书指导法需要大量的时间和精力投入,因为它需要教师和学生进行深入的阅读和讨论。如果使用不当或过于简化,可能会影响教学效果和...
如何进行阅读
课
教学
设计?
答:
这就要求教师针对这些心理需要
进行阅读
导入。在的
教学
中,我设置了两个读前任务:任务一:头脑风暴(information about basketball)引入课题后,组织学生观看一段篮球比赛。提出
指导
性的问题:让学生根据自己的生活常识谈谈对篮球运动的了解。不同的学生给出不同的答案。任务二:预测信息(Predicting the main...
教师在
阅读教学
中
如何进行
习作
指导
答:
阅读
为作文打基础,将读和写结合起来,读是写的基础,阅读为写作铺路,这样不仅会提高学生写作能力,更会带来阅读、写作
教学
的双丰收。我在日常教学中常采用以下一些方法:(一)每课必练法俗话说:“拳不离手,曲不离口”,作文练习也应如此,因此,我每堂课都要
进行
一下作文训练,但这样做需要讲究...
如何
培养学生的
阅读
能力
答:
1.
指导
预习,教方法。预习是培养学生自学能力的一个重要方法,是提高课堂
教学
质量的重要一环。我把预习纳入课堂,集中上好预习指导课,教给学生预习方法:①读熟课文,要求达到正确、流利地朗读课文;②边读边想,读后能比较准确地回答出课文的主要内容;③要借助字典认字,理解词语。随着
阅读
训练项目的
进
...
如何
让
阅读教学
发挥最大作用
答:
在语文的
阅读教学
中,不但要发挥教师的主导作用,而且更要发挥学生的主体作用,使两者有机地结合起来,才能取得更好的教学效果。学生是课堂的主人,衡量一节课成功与否关键在于学生的参与程度及其实效性
如何
。因此,在语文教学中要充分调动学生的学习积极性、主动性,坚持和体现学生为主体,让学生主动参与、...
阅读教学
理论的关注点有哪些
答:
(三)学会阅读 2011年版语文课程标准指出:“应加强对阅读方法的
指导
,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”近年来,语文界对于国际学生评价(PISA)、国际阅读能力发展研究(PIRLS)及台湾阅读策略等的了解不断深入,对于在
阅读教学
中应
进行阅读
方法、阅读策略的教学已经形成共识。人们普遍认同的比较适合小学语文阅读的主要阅读...
教师应该
如何进行阅读
答:
有人认为,教师应读教育
教学
方面的书。也有人认为,开卷有益,不论读什么,只要读就行了。其实,教师不同于一般的读者,读书不能完全凭兴趣,随心所欲,而应有明确的“功利”目的,即通过
阅读
完善自己的知识结构。这似乎不那么“时髦”——现在经常有人提倡读书的“非功利性”,也曾见知名作家表白“...
如何
有效地将写作
指导
渗透到
阅读教学
中
答:
在
阅读教学
中
指导
学生掌握标点符号的用法,既有助于朗读,又使他们学会了
如何
正确运用。例如,《桂林山水》一文中,山的特点是奇、秀、险,而水的特点是静、清、绿,每个特点之间都是并列关系的,并列关系的句子之间用分号,而并列关系的词语之间就要用顿号,如,市场里有很多蔬菜:有黄瓜、茄子、西红柿...
教师应该
如何进行阅读
答:
有人认为,教师应读教育
教学
方面的书。也有人认为,开卷有益,不论读什么,只要读就行了。其实,教师不同于一般的读者,读书不能完全凭兴趣,随心所欲,而应有明确的“功利”目的,即通过
阅读
完善自己的知识结构。这似乎不那么“时髦”——现在经常有人提倡读书的“非功利性”,也曾见知名作家表白“...
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