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内发论和外铄论
荀子性恶论为什么是
外铄论
答:
荀子的性恶论被视为
外铄论
,是因为荀子认为人的本性是恶的,而善是由于后天的教化和社会环境的影响所致。他认为人天生具有恶性,但是通过后天的教化和环境的影响,人可以改变自己的本性,表现出善行。因此,荀子的性恶论强调了外部环境对人的塑造和影响,是一种外铄论。
教资考试个体身心发展的动因论之
外铄论
是怎样的
答:
个体身心发展的动因包括
内发论
、
外铄论
、多因素相互作用论。外铄论也叫环境决定论,主要观点是人的发展主要依靠外在力量,如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等,强调外部力量的作用,注重教育的价值,对教育改造人的本性,保持积极乐观的态度。关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地...
什么是“
外铄论
”
答:
基本观点 代表人物 评价
内发论
强调人的身心发展的力量源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由机体成熟机制决定的。 中国孟子,西方的柏拉图、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔 忽视外部因素和人的能动性,推崇人的自然性;注意人体发展与心理发展的关系,人的成熟与学习的关系,值得肯定。
外铄论
认为的发展...
关于影响人的身心发展因素的观点中,下列不属于
内发论
的代表人物的有...
答:
以及所受的教育不同所造成的,甚至认为教育可以创造天才。他提倡环境决定论,是
外铄论
的代表人物。因此,B、C、D三项表述错误,为正确选项。A项:奈特强调个人的发展,注重个人内在因素的影响,属于
内发论
代表人物。与题干不符,排除。本题为选非题,故正确答案为BCD。
“严师出高徒”等谚语在我国很流行,这是( )对人们的教育方式选择潜移默...
答:
【答案】:B 本题考查个体身心发展的动因。个体身心发展的动因理论有
内发论
、
外铄论
、辐合论以及多因素相互作用论。其中外铄论强调人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用,故一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所要求...
外铄论
代表人物
答:
外铄论
是一个关于解释个体身心发展动因的名词,和
内发论
(强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的,强调遗传在人的发展中的决定作用。)相对。二、外铄论的关注方向 由于外铄论强调外部因素对身心发展的作用,一般都强调教育的价值和作用,对教育改造人的...
环境影响人生的内在因素
答:
⒈单因素论与多因素论(先易后难)⑴单因素论 单因素论,也称单一因素决定论,认为人的发展是由某一种因素决定的。常见的有
内发论和外铄论
。⑵多因素论 多因素论是与单因素论相对的一种学说,主张人的发展受遗传、环境、教育的影响以及个人已有发展水平和主观能动性的制约。2.
内发论与外铄论
(先...
成熟论是
外铄论
吗
答:
成熟论不是
外铄论
。成熟论从人本身出发,是
内发论
的观点。不属于外铄论。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复,个体心理发展由种系发展决定...
答:
【答案】:A 本题考查个体身心发展的动因。个体身心发展的动因包括
内发论
、
外铄论
、二因素论、多因素相互作用论。其中,内发论的代表人物是孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登等,认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人...
...因素的主要观点,下列哪些人物的思想属于
内发论
?( )
答:
【答案】:A, B, D 孟子认为万物皆备于我心。奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认 为,人的性本能是最基本的自然本能。美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是
内发论
的思想。洛克提出的“白板说”是
外铄论
的思想。
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