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陈鹤琴活教育理论的观点
陈鹤琴活教育
学
观点
是什么?
答:
陈鹤琴活教育学观点是:
尽量利用儿童的手、脑、口、耳、眼睛,打破只用耳朵听,眼睛看,而不用口说话,用脑子想事的教育
。活教育思想,是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出,经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。包括目的论、课程论和方法论,以及17条教学原则和13条训育原则。...
陈鹤琴活教育
学
观点
是什么?
答:
(1)活教育的目标。“活教育”的目的论是陈鹤琴教育理论的基本出发点
。他指出,“活教育”的目的在于做人,做中国人,做现代中国人。即要有健全的身体,创造的能力,服务的精神,合作的态度以及世界的眼光。(2)活教育课程。陈鹤琴认为,传统教育的课程内容是固定的,教材是呆板的,先生只是一节一节课地...
简述
陈鹤琴的
“
活教育
”
理论
。
答:
(1)“活教育”的目的论——“做人,做中国人,做现代中国人”
。“做人”是“活教育”最一般意义上的目的,是人区别于动物所在;而人又是生活在特定社会历史环境中的,因此要做“中国人”,“做中国人”体现了“活教育”的民族特征;进一步提出“做现代的中国人”,则使“活教育”目的进而体现时代精...
评述
陈鹤琴的
“
活教育理论
”。[12分]
答:
【答案】:陈鹤琴的活教育理论体系,
包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等
。(1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要有创造能力;第四要有合作的态度;第五要有服务的精神。说明...
陈鹤琴活教育
学
观点
是什么?
答:
“活教育”理论是老一辈知名儿童教育家陈鹤琴先生教育思想的核心
。这一理论既吸取了美国实用主义教育家杜威实用主义教育理论中关于“尊重儿童,重视实践”的正确主张,提倡儿童在教育活动中靠自己的智慧、独立思考去发现问题,从做中学习知识、积累经验。同时,又融汇我国现代著名教育家陶行知先生关于“生活即...
陈鹤琴的
“
活教育
”
理论
。
答:
(1)“
活教育
”的目的论。 “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类,热爱真理;做一个中国人要爱自己的国家与同胞,团结国民,为国家兴旺而努力。对于“做现代中国人”,
陈鹤琴
则赋予它五个方面的要求:第一,“要有健全的身体”;第二,“要有建设的能力”:...
论述
陈鹤琴
“
活教育
”的思想体系。
答:
【答案】:
陈鹤琴
是中国近代学前儿童
教育理论
和实践的开创者,他倡导“
活教育
”,其教育思想体系如下:(1)“活教育”的目的论。陈鹤琴认为“活教育”的目的是:做人、做中国人、做现代中国人,并对“现代中国人”提出如下要求:要有健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要有合作的精神;要有...
陈鹤琴活教育
课程
理论的
基本内容及现代价值。
答:
(1)“
活教育
”的目的论“活教育”的目的是:“做人,做中国人、做现代中国人”。其中,“做人”是“活教育”最为一般意义的目的,是人区别于动物所在。“做中国人”意味着要爱护这块生养自己的土地,爱自己国家长期延续的光荣历史,爱与自己共命运的同胞。对于“做现代中国人”,
陈鹤琴
则赋予它五方面...
如何理解
陈鹤琴的活教育理论
?
答:
(一)
活教育
的目的论 教育目的是任何教育理论首先必须回答的问题,是
教育理论的
出发点和归宿点。
陈鹤琴
说:“活教育的目的就是做人,做中国人,做现代中国人”他从“做人”开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。(二)活教育的课程论 针对传统教育过分迷信课堂书本知识的缺点,陈鹤琴提出了,大自然...
简述
陈鹤琴
学前
教育
课程的理念。
答:
【答案】:
陈鹤琴的
学前教育课程理念主要是“
活教育
”
理论
。 (1)“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人,做中国人,做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识,更重要的是培养幼儿如何“做人”。他强调了从小塑造儿童良好的品德、健全的人格的重要性。(2)“活教育”的课程设置 陈...
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