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生活教育的具体教育主张
简述陶行知的“
生活教育
”思想。
答:
【答案】:生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
其主要内容有: (1)“生活即教育”:生活决定教育,教育与实际生活相联系
。(2)“社会即学校”:传统学校在“学校与社会中间造了一道高墙”,“社会即学校”就是为了冲破这堵“高墙”,从而把学校伸展到整个社会,在这所“伟大的学校”里,人人可以...
陶行知的
生活教育
理论思想包括
答:
1、以生活为中心:陶行知认为教育应该以生活为中心
,把学生的实际生活经验和日常生活中的问题作为教育的基点和出发点。2、
注重情感教育
:提倡培养学生的情感素质,关注学生的情感需求和心理健康,培养学生的情感表达能力、人际交往能力和情商,使他们具备良好的情感认知和处理情感问题的能力。3、
强调实践与体
...
什么是
生活
即
教育的主张
?
答:
陶行知的生活教育三大原理是:“生活即教育”;“社会即学校”;“教学做合一” ⑴生活具有教育的意义
,具体教育的作用;⑵生活决定了教育,教育不能脱离生活;⑶教育为改造生活服务,在改造生活的的实践中发挥积极作用;⑷“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的批判。 ⑴为了改革与社会的辩证关...
提出“
生活
即
教育
”“社会即学校”“
教学做合一
”教育思想的教育家是...
答:
在批判杜威“教育即生活”的基础上,
陶行知提出“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”主张,形成“生活教育”教育思想体系
。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活完全熔于一炉。
陶行知的
教育
理念
答:
生活即教育,是生活教育理论的本体论,也叫起源论,陶行知认定教育来源于生活,
主张教育要依靠生活,改造生活
。社会即学校,是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校,主张教育要依靠社会的力量,应济社会的需要。
教学做合一
,是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的...
论述陶行知
生活教育
理论的主要内容及对我国当前幼儿
教育的
启示。
答:
生活教育的主要内容有:(一)生活即教育。包括以下含义:生活是教育的源泉;是生活就是教育;是供给人生需要的教育。(二)社会即学校。他认为应把社会生活组织到学校中来,使学生在学校中受到大社会所需要的训练。(三)学做合一。
它是以生活为中心
,怎样做,就怎样学,怎样学就怎样教。
陶行知的
生活教育
理论主要有哪些观点和
主张
答:
生活即教育,即教育与生活相联系,反对以死的书本为中心的传统教育。社会即学校,自有人类以来,社会就是学校,如果从大众的立场上看,社会是大众唯一的学校,生活是大众唯一的教育。
教学做合一中
,“做”是核心,主张在做上教,在做上学。教、学、做是一件事。
陶行知的
教育
理念是什么?
答:
提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“
教学做合一
”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》等。作品《陶校长的演讲》选入苏教版小学语文教材第9册,《自立立人歌》四首中前两首选入北师大版小学...
什么是“
生活教育
”
答:
生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,陶行知的教育理论,主要包括生活即教育、社会即学校、
教学做合一
三个方面。主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面,是争取...
陶行知的
生活教育的
内涵有哪些?
答:
生活教育理论有三层含义: 一是“生活即教育”:
强调教育要以生活为中心
,反对传统教育脱离生活而以书本为中心,生活含有教育的意义,实际生活是教育的中心,生活决定教育。 二是“社会即学校”:社会含有学校的意味,凡是生活的场所如马路...
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