77问答网
所有问题
当前搜索:
探究的动机有哪些
动机
、方法和学习之间的关系,为什么它们很重要
答:
重要原因:学习
动机
可以促进学习方法的选择和应用。学习方法也可以影响学习动机的塑造和维护。1、首先,学习动机可以促进学习方法的选择和应用。当人们
具有
高度的学习动机时,通常会更加积极主动地寻找并选用适合自己的学习方法。相反,缺乏学习动机的学习者容易对学习方法缺乏重视和
探究
,所采用的方法可能也不够...
探究
性学习的特点
答:
教师提供的背景材料常常
具有
指向性和
探究的
可能性,如果能激起学生的认知心理冲突,更能诱发学生发现问题并提出问题,激发求知欲,增强学习
动机
。精心设计教学程序,让学生全体参与到探究过程中来。学生作为探究过程的主体,其主体性贯穿于发现并提出问题、提出假说并预期结果、实验证实或证伪、解读数据并交流成果的探究全过程;...
简述小学生数学学习
动机
的培养要从
哪些
方面进行
答:
一、明确学习目的,激发学习热情 二、认识数学知识的意义和价值,激发求知欲望 三、创设数学情境,激发
探究
兴趣 四、开展数学竞赛活动,激发外在
动机
五、运用反馈信息,强化学习动机 培养小学生数学学习动机,是每个教师都应当追求和
具有
的教学艺术。只有不断地培养学生的学习动机,才会收到良好的教学效果。
如何进行“自主
探究
”式学习
答:
兴趣是一种激烈而持久
的动机
,是最好的教师。唯有让学生对数学学科产生浓厚的兴趣,才能对数学有持久的热情,才能更进一步地自己去探索、发现问题和解决问题,同时学会自我诘问,善于联想,善于推断,见人之所未见,获人之所未知,并产生积极主动的动力自主
探究
学习。二、用赏识的方法看待学生,让学生乐于自主探究赏识教育是以...
《内在
动机
》2021-12-21
答:
只是追求那些外界强加给他的价值和目标的人是不自由的,因为他丧失了内在
动机
和真正的自主 也无法获得真正持久的幸福。 这种让人主动激烈自己的东西就是内在动机,即人们为自己而做某事,为了行为本身固有的回报而做某事。 那些被提供报酬的人不再有主动解决问题的动力——外部奖励反而会损害内在动机。 每个人都有3种...
兴趣是指个体积极
探究
事物的认知倾向,这种倾向常有( )等特征.
答:
兴趣是指个体积极
探究
事物的认知倾向,这种倾向常有指向性、动力性、广泛性、持久性、创新性等特征。1、指向性:兴趣是一种内在
的动机
,它引导个体把注意力集中在他感兴趣的特定事物或活动上。例如,一个对科学感兴趣的人,可能会花大量的时间去阅读科学文献,或者参加各种科学活动。2、动力性:兴趣能...
怎样培养学生的学习
动机
答:
提供挑战性的学习任务:教师可以通过提供
具有
挑战性的学习任务,激发学生的学习
动机
。具有挑战性的任务可以激发学生的好奇心和求知欲,让他们更加积极地参与学习。建立积极的师生关系:教师可以通过建立积极的师生关系,增强学生的学习动机。建立积极的师生关系可以让学生感受到教师的关心和支持,从而更加愿意参与...
简述怎样有效地培养和激发学生的学习
动机
答:
在课堂导入中,创设新颖别致的问题情境,激起学生探索的兴趣;创设有适当思考空间的问题情境,激起学生自信大胆的探究欲望;创设竞争性的问题情境,激励学生勇于
探究的
力量等。(一) 言语精炼,直表目标激发学习
动机
在教学活动开始之际,学生普遍存在着希望上好课的动力准备,心理学称此现象为“心向”,这种...
简述如何激发和培养学生的学习
动机
答:
三、利用学习结果的反馈作用,强化学习
动机
学习结果的反馈,就是将学生学习的结果及时提供给学生,使学生了解自己的学习情况,
包括
运用所学的知识解决问题的成绩、作业的正误、考试成绩的优劣等。当学生了解了自己的学习结果,可以强化正确的学习动机,克服不正确的学习动机,从而促进学生进一步努力学习。这正是因为学生得知自己...
小学数学课堂有效提问的策略
答:
学生通过思考、讨论,最后不仅仅认识了这个图形是角,而且还知道了角的大小与边的长短没有关系等等。教师一个启发式的提问,激发了学生的
探究动机
,无形之中淡化了学习的难点。 三、以“理解”为目的进行提问 课堂教学提问的最终目的,就是要学生通过思考回答老师的问题,理解所学的知识,并将所学知识逐渐内化,运用到...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜